فته ، عبير محمد صالح

In this study 100 samples of chicken eggs and 100 samples of chicken liver were collected for an average study of Salmonella, which is one of the main causes of intestinal infection. Bacteria were isolated 30 isolates : 21 isolates from eggs and 9 from liver. After their defined , the most prevalent serogroupe was Salmonella Enteritidis 66.6% of the isolates and Salmonella Typhi was 33.3%. The sensitivity of the strains was tested against 16 antibiotic. Approximately 86% of the isolates demonstrated multiple- resistance , of which 6.6% and 3.3% were resistant to three and four antimicrobial types, respectively. A large proportion of the isolates were 90% resistant to ampicillin,93.3% nalidexic acid, 86.6% sulfamethoxazole + trimethoprim and tetracycline. Out of 30 Salmonella isolates, 13 were Extended spectrum β-Lactamases (ESβL) when detected phenotypically by Cefinase with a rate of 43.3 %. PCR technique was conducting for detection of the inv A gene in 30 isolates and all isolates were positive for this gen..

.Mansour Ibrahim Al-joaid, mohammad Awad Al-sailaiy, Abdulkhaliq Khader Al-rubaie, Wassem Hashem Baha

The safety of drinking water supply has critical importance to the quality of life, people's health and public welfare. However, water main break is becoming more and more frequent and acute. These breaks are very costly to repair and cause many problems including but not limited to flooding, blocking traffic, wasting water resources and contaminating drinking water. Water utilities, due to a limited budget, must use their resources wisely and proactively by prioritizing the pipe-fixing work..

الغامدي ، إيمان علي

This study aimed at proposing an IEP to be implemented at the CSSSs; due to the administrative flexibility of the Credit system (CS). In addition, the study aimed at predicting the obstacles that would encounter implementing the proposal and their potential solutions. Also, the study aimed at predicting the possibility of adopting the proposal by the secondary students and English teachers at the CSSSs. To achieve these aims, the mixed method approach was adopted since it integrates qualitative and quantitative inquiries. The qualitative inquiry was represented by the first round of Delphi survey and individual interviews while the quantitative inquiry was represented by the second round of Delphi survey and structured questionnaires. In the qualitative inquiry, fifteen participants engaged including English teachers, supervisors and curriculum developers. While in the quantitative inquiry, sixteen female English teachers and 480 female students participated. Regarding the qualitative data, they were manually analyzed by using the thematic approach, while the quantitative data were processed by SPSS. However, the results of both data, qualitative and quantitative, implied that IEP as an idea was perceived as positive from the majority of the participants, including secondary students, English teachers, English supervisors and developers of the English curriculum. Based on the results of the study, the most important recommendations were: to implement the proposed IEP presented in this study after achieving some requirements and to reconsider the time of teaching English at the secondary stage in KSA.

الصخيري ،أمينة عوض عواض

In this thesis, we addressed many effective methods to solve a set of nonlinear partial ‎differential equations have significance in mathematical physical phenomena, and thank Allah ‎we have reached the results.‎ Firstly, we improved the extended trial equation method to ‎obtain the exact solution to the ‎‎(3+1) dimensional Gardner nonlinear integro-partial differential equations. Secondly, we improved the extended Fan’s method to obtain several types of ‎traveling wave solutions of nonlinear IDE's. This study has developed several numbers of traveling wave solutions of nonlinear Ito IDE's ‎by substituting values of the parameter hi At the end, we addressed in this thesis the (G'/G, 1/G)- expansion method, it is ‎one of the ‎direct methods to solve the nonlinear partial differential ‎equations

الخماش ، سلمى عيد

الثبيتي , جميلة بنت عواض

ينتظم هذا البحث بعد المقدمة - والتي ذكرت فيها أهمية الموضـوع وأسـباب اختيـاره والدراسـات السـابقة ومـنهج البحـث وخطتـه وتقسيماته – في تمهيد وفصلين وخاتمة وهي كالتالي : أولا : التمهيد في التعريف بالإمام رحمه الله وبصحيحه وتحته مبحثان المبحث الأول : التعريف بالإمام رحمه الله , وفيه أربعة مطالب . المبحث الثاني: صحيح ابن حبان رحمه الله, ومكانته, وفيه خمسة مطالب. ثم بدأت في دراسة المسائل الفقهية والتي كانت في فصلين من كتابي الصلاة والجنائز وهي كالتالي: الفصل الأول: الصلاة من "باب الكسوف حتى صلاة الخوف" وقد احتوى على ثلاثة مباحث. المبحث الأول: صلاة الكسوف وفيه مطلبان(التعريف بالكسوف, واختيارات الإمام في أربع مسائل ). في حكم صلاة الكسوف , وصفة صلاة الكسوف , وفي حكم إتمام صلاة الكسوف إذا انجلى , والجهر بالقراءة في الكسوف . المبحث الثاني: صلاة الاستسقاء وكان في التعريف بالاستسقاء, واختيارات الإمام في مسألة حكم صلاة الإستسقاء جماعة. المبحث الثالث: صلاة الخوف وفيه مطلبان(المراد بالخوف, واختيارات الإمام الفقهية في مسألتين ) حكم صلاة الخوف, و صفة صلاة الخوف وقد تعددت صورها بتعدد حالات الخوف التي تعرض لها المسلمون. الفصل الثاني: كتاب الجنائز، وقد احتوى على أربعة مباحث. المبحث الأول: عيادة المريض وفيه مطلبان (المراد بالعيادة, واختيارات الإمام الفقهية في مسألتين) في حكم عيادة المريض عامة , وحكم عيادة الذمي على وجه الخصوص . المبحث الثاني: أحكام الجنائز وفيه مطلبان (المراد بالجنائز, واختيارات الإمام الفقهية في ست مسائل) في حكم إتباع النساء الجنائز والخروج إليها لهن , وحكم القيام للجنـازة إذا مـرت بالقـوم ,وحكـم قـراءة الفاتحـة في صـلاة الجنـازة , وحكم صلاة الجنازة على قبر المدفون, حكم النعي والنياحة. المبحث الثالث: أحكام القبور وفيه مطلبان (المراد بالقبور. , واختيارات الإمام الفقهية في ثمان مسائل) في حكم تجصيص القبور ,والبناء والكتابة والجلوس عليها , وحكم ةيارة القبور للرجال والنساء عامة , وقبور المشركين خاصة , ثم في حكم دخول المقابر بالنعال . المبحث الثالث: الشهيد وفيه مطلبان (المراد بالشهيد ومايتعلق به من أحكام, واختيارات الإمام في مسألة). مسألة: حكم غسل الشهيد والصلاة عليه . ثم الخاتمة, والفهارس الفنية.

العبادي، هيفاء بنت محمد صالح بن جمعان

لقد تناولت في بحثي هذا القواعد الفقهية التي تتعلق بالرخصة، بالإضافة إلى مسائل الرخص التي تتعلق بمكفوف البصر في باب العبادات، وجعلت الفصل الأخير متعلقة بالمسائل المستجدة المتعلقة بالرخص بالنسبة لمكفوف البصر.

الشهري، ظافر محمد ظافر

تقييم الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلم السعودي. هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد معايير الأداء التدريسي اللازمة لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية، كما هدفت أيضا إلى التعرف على واقع الأداء التدريسي لمعلمي التربية الاسلامية بالمرحلة الابتدائية في ضوء المعايير المهنية للمعلم السعودي. عينة الدراسة: تم اختيار عينة الدراسة بطريقة عشوائية من معلمي التربية الإسلامية للمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف حيث بلغت عينة المعلمين (۳۰) معلم من مجتمع الدراسة الأصلي. أداة الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد بطاقة ملاحظة الأداء التدريسي لمعلمي التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية. تساؤلات الدراسة: 1- ما هي معايير الأداء التدريسي المناسبة لمعلمي التربية الاسلامية السعوديين بالمرحلة الابتدائية؟ 2- ما مدى توافر معايير الأداء التدريسي المناسبة لمعلمي التربية الاسلامية السعوديين بالمرحلة الابتدائية؟ نتائج الدراسة: أسفرت نتائج الدراسة الحالية عن الآتي: 1- تحديد معايير الأداء التدريسي المناسبة لمعلمي التربية الاسلامية السعوديين بالمرحلة الابتدائية. اشتملت على ثلاثة مجالات مختلفة هي (تخطيط الدرس - تنفيذ الدرس - تقويم الدرس). 2- توافر معايير الأداء التدريسي المناسبة لمعلمي التربية الإسلامية السعوديين بالمرحلة الابتدائية كان متفاوتا فكان مجال التخطيط للدرس هو أكثر المجالات توافراً وممارسة لدى هؤلاء المعلمين، تلاه بعد ذلك مجال تنفيذ الدرس بدرجة متوسطة، وكان مجال تقويم الدرس هو أقل المجالات توافراً وممارسة.

‌ الصالح , مترك ‌بن أحمد مهدي

هدفت الدراسة إلى التعرف على دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها بمدينة الطائف "دراسة ميدانية" من وجهة نظر المعلمين والطلاب، كما هدفت إلى الكشف عن الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطات درجات استجابات أفراد العينة نحو دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها بمدينة الطائف "دراسة ميدانية" من وجهة نظر المعلمين والطلاب، وكذلك الفرق بين المعلمين والطلاب في استجاباتهم. وتم التحقق من صدقها وثباتها، وكانت عينة الدراسة تشمل المعلمين، وعددهم (86) معلماً، والطلاب وعددهم (578) طالباً المسجلين في العام الدراسي (1436هـ/1437هـ)، واتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي الذي يقوم بالوصف والتحليل والمقارنة، واستخدم الباحث عدداً من الأساليب الإحصائية للوصول إلى نتائج الدراسة، وقد أشارت نتائج الدراسة إلى ما يلي:- o دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها بمدينة الطائف جاء بدرجة كبيرة لتنمية قيم المواطنة من وجهة نظر المعلمين، وكانت متوسط مقياس تنمية قيم المواطنة (4.126) وانحراف معياري (0.684). o دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها بمدينة الطائف جاء بدرجة كبيرة لتنمية قيم المواطنة من وجهة نظر الطلاب، وكانت متوسط مقياس تنمية قيم المواطنة (3.768) وانحراف معياري (0.640). o لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوي (0.05) من وجهة نظر المعلمين تعزى لمتغير (التخصص، والخبرة) للمعلم، تجاه دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها، حيث جاءت قيم (t) جميعها غير دالة. o لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوي (0.05) من وجهة نظر الطلاب تعزى لمتغير التخصص (ثاني ثانوي، ثالث ثانوي)، تجاه دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها، حيث جاءت قيم (t) جميعها غير دالة، ما عدا محور دور المعلم في تنمية المجال الاجتماعي، حيث جاءت قيمة (t) (2.376)، وهي دالة عند (0.018)، لصالح طلاب الصف الثاني الثانوي، حيث كان متوسط استجاباتهم (3.807)، وهي أعلى من متوسط الصف الثالث الثانوي (3.665). o كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوي (0.05) من وجهة نظر الطلاب تعزى لمتغير التخصص (علمي، أدبي)، تجاه دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها، حيث جاءت قيم (t) جميعها غير دالة. o توجد فروق دالة إحصائياً بين المعلمين والطلاب تجاه دور المدرسة الثانوية في تنمية قيم المواطنة لدى طلابها، حيث جاءت قيم (t) جميعها دالة لصالح المعلمين.

الزهراني ، سميرة بنت ضيف الله بن أحمد الكناني

هذه الدراسة معنية بموضوع (شعرية اللغة الروائية) حيث تتركز موضوعها في أن الانزياح الواضح في اللغة الروائية في العصر الحديث ونزوحها جهة الشعرية، جعلها سمة بارزة عند أغلب الروائيين في العصر الحديث، وبالتالي أصبحت مادة غزيرة للباحث المتفحص لهؤلاء الكتاب المستثمرين لهذه الطاقة اللغوية في توليد النصوص الروائية، ومنهم الروائي السعودي محمد حسن علوان الذي حول لغة السرد إلى صور شعرية يستطيع المتتبع لها اكتشافها والتوصل لها؛ ذلك أن الكاتب رسم لنا لوحة بالكلمات نستطيع من تتبعها الوصول لتلك اللغة المجازية المغايرة لما كان معروفا عند من سبقه. وقد استعانت الدراسة بالمنهج الفني التحليلي، لدراسة الموضوع من خلال ثلاث محاور: نظري، وفني، ودلالي. فجاء هيكل الدراسة في تمهيد أعرض فيه للروائي محمد حسن علوان حياته وتعليمه وأدبه وصفاته، ثم الفصل الأول عن البنية السردية ويتكون من ثلاثة مباحث: الأول الشخصيات، والمبحث الثاني المكان، والمبحث الثالث الأحداث. وفي الفصل الثاني أتناول البنية الرمزية وجعلتها في أربعة مباحث: المبحث الأول العنوان، والثاني الشخصيات، والثالث الأماكن، والمبحث الرابع الأحداث. ولما للغة الرواية من أهمية كبيرة في الدراسة يعرض الفصل الثالث للبنية اللغوية في روايات محمد حسن علوان الخمس وجعلتها في أربعة مباحث: الأول في توظيف المستويات اللغوية، والمبحث الثاني في توظيف اللغة الأجنبية، والثالث في توظيف الصورة الفنية، والمبحث الرابع في التوظيف الدلالي ( الانزياح ).

عبدالله مستور صالح الجعيد

فاعلية استخدام برنامج GSP في التحصيل وتنمية التصور البصري المكاني لدى طلاب الصف الأول الثانوي سعت الد ا رسة الحالية إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج GSP في التحصيل وتنمية التصور البصري المكاني لدى طلاب الصف الأول الثانوي ، واستخدم الباحث المنهج التجريبي، وقد قام الباحث باختيار عينة الد ا رسة بالطريقة العشوائية حيث تكونت عينة الد ا رسة من ) 37 ( طالب تم تقسيمهن إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة، وقد استخدم الباحث اختبار مها ا رت التصور البصري المكاني و اختبار تحصيلي في وحدة التحويلات الهندسية والتماثل )القبلي والبعدي( أداة للد ا رسة، تم استخدام مجموعة من الأساليب الإحصائية التي تتناسب مع هدف الد ا رسة ومتغي ا رتها وهذه الأساليب المتوسط الحسابي والانح ا رف المعياري للمتوسط والخطأ المعياري للمتوسط اوختبار مان ويتني Mann-Whitney U لمقارنة متوسطي رتب مجموعتين مستقلتين وحجم التأثير لاحصائية اختبار مان ويتني، وأظهرت نتائج الد ا رسة ما يلي: 1 يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ) - 0.05 ( بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التصور البصري المكاني بمها ا رته )الاد ا رك المكاني والتدوير العقلي، والتصور المكاني(، ودرجته الكلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية يعزى لاستخدام برنامج GSP . 2 يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوى ) - 0.05 ( بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي بمستوياته )المعرفة، التطبيق، الاستدلال(، ودرجته الكلية لصالح طلاب المجموعة التجريبية يعزى لاستخدام برنامج GSP . وبناءً على هذه النتائج تم تقديم عدد من التوصيات من أهمها: اعتماد استخدام برنامج GSP القائم على أسلوب المحاكاة في مقر ا رت الرياضيات للم ا رحل المختلفة خاصة مع توفر استخدام الحاسوب في المرحلتين المتوسطة والثانوية، إعداد الدو ا رت للمشرفين والمعلمين لتدريبهم على استخدام است ا رتيجية برنامج GSP ، توفير أجهزة حاسب بواقع جهاز لكل متعلم ترتبط بشبكة مع جهاز رئيس للمعلم وذلك في معامل خاصة بتدريس الرياضيات، تضمين تنمية مها ا رت التصور البصري المكاني في قائمة الأهداف الخاصة بتدريس الرياضيات عامة بالم ا رحل المختلفة، تطوير المناهج الد ا رسية واث ا رؤها بمواقف تنمي لدى المتعلم مها ا رت التصور البصري المكاني، إعداد معلمي الرياضيات إعداداً تربوياً يمكنهم من استخدام أكثر من مدخل تدريسي لتنمية مها ا رت التصور البصري المكاني ضمن بيئة تعليمية تشجع على الحوار وابداء ال أ ري بحرية. كما اقترح الباحث تدريب معلمي الرياضيات بالمرحلة المتوسطة على تدريس الرياضيات والهندسة باستخدام برنامج GSP ، تدريب طلاب المرحلة المتوسطة على استخدام برنامج GSP في استكشاف الخصائص والعلاقات الهندسية، ت زويد معامل الحاسب بنسخ تجربيه من برنامج GSP .

الجعيد، هنادي عايض معيوض

تحددت مشكلة هذه الدراسة في وجود ضعف لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي في بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي؛ ويرجع ذلك إلى أن بعض المعلمات ليس لديهن دراية كاملة بمهارات القراءة، وإلى عدم استخدام أساليب ومداخل تدريسية جديدة في تدريس القراءة والاستماع، وكذلك سلبية دور التلميذة واعتمادها على المعلمة في التوصل لمعاني المفردات، واستخراج أفكار الدرس، وهدفت الدراسة إلى تعرف فعالية الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والفهم القرائي لدى تلميذات الصف الرابع الابتدائي. ولتحقيق أهداف الدراسة؛ استخدمت الباحثة المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي، حيث طبقت الدراسة على عينة بلغ حجمها (۲۰) تلميذة من تلميذات الصف الرابع الابتدائي بالطائف، تم توزيعهن على مجموعتين: تجريبية مكونة من (۳۰) تلميذة استخدمت أنشطة الألعاب اللغوية، وضابطة مكونة من (۳۰) تلميذة استخدمت الأنشطة المعتادة. وتمثلت أدوات الدراسة في قائمة لبعض مهارات الفهم القرائي لتلميذات الصف الرابع الابتدائي، وبناء اختبارين في بعض مهارات الفهم القرائي والتمييز السمعي طبقا قبليا وبعديا؛ بعد التأكد من صدقهما وثباتهما، وقائمة بأهم الألعاب اللغوية المناسبة التلميذات الصف الرابع الابتدائي، وإعداد دليل المعلمة وكراسة أنشطة التلميذة. وقد استخدمت الباحثة عددا من الأساليب والمعالجات الإحصائية وصولا لنتائج الدراسة، منها: اختبار (ت) للفروق بين المجموعات المستقلة، واختبار تحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة MANOVA ، واختبار حجم التأثير (مربع إيتا)، وبعد إجراء التحليلات الإحصائية أسفرت النتائج عن : 1- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوی (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة (لصالح المجموعة التجريبية) في القياس البعدي لاختبار مهارات التمييز السمعي (المهارات الفرعية والدرجة الكلية). ۲- وجود تأثير مرتفع لاستخدام أنشطة الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات التمييز السمعي والدرجة الكلية. 3- وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوی (0.05) بين متوسطات درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة (لصالح المجموعة التجريبية) في القياس البعدي لاختبار مهارات الفهم القرائي. 4- وجود تأثير مرتفع لاستخدام أنشطة الألعاب اللغوية في تنمية بعض مهارات الفهم القرائي. وقد أوصت الدراسة بضرورة استخدام الألعاب اللغوية في تدريس مهارات اللغة العربية في المرحلة الابتدائية على وجه الخصوص وسائر المراحل التعليمية ؛ لما له من أثر إيجابي في تنمية تلك المهارات ، وإعداد أدلة لمعلمات اللغة العربية لكل صف من الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية يتضمن أهم المهارات اللغوية المناسبة للتلميذات ، وبعض أساليب وطرق تنميتها، وأهم التوجيهات والإرشادات الخاصة بذلك ، وضرورة إعادة صياغة مقررات اللغة العربية للصفوف العليا من المرحلة الابتدائية ؛ بحيث تدرس مهارات اللغة بطريقة كلية تكاملية بدلا من استخدام فروع اللغة، وتدريب معلمات المرحلة الابتدائية على تشخيص أسباب الضعف القرائي والاستماعي لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ، وكيفية تقديم الأساليب العلاجية لهذا الضعف.

الحمياني، ريم إبراهيم صالح

فعالية استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم الطالبات المرحلة المتوسطة مشكلة البحث: تمثلت مشكلة البحث في قصور طرق تدريس العلوم التقليدية في تنمية التحصيل وبعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم لطالبات المرحلة المتوسطة؛ مما يستدعي استخدام طرق تدريس أخرى للتصدي لهذه المشكلة، ولذا حاول البحث الحالي الإجابة عن السؤال الرئيس التالي: ما فعالية استخدام خرائط المفاهيم في التحصيل وتنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم لطالبات المرحلة المتوسطة؟ وتفرع من هذا السؤال الرئيس الأسئلة التالية: 1- ما فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط؟ 2- ما فعالية استخدام خرائط المفاهيم التعاونية في تنمية التحصيل في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط ؟ 3- ما فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط؟ 4- ما فعالية استخدام خرائط المفاهيم التعاونية في تنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط؟ أهداف البحث: 1- تعرف فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية التحصيل في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط. 2- تعرف فعالية استخدام خرائط المفاهيم التعاونية في تنمية التحصيل في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط. 3- تعرف فعالية استخدام خرائط المفاهيم في تنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم لطالبات الصف الثاني متوسط. 4- تعرف فعالية استخدام خرائط المفاهيم التعاونية في تنمية بعض مهارات معالجة المعلومات في العلوم الطالبات الصف الثاني متوسط. نتائج البحث: توصل البحث للنتائج التالية: 1- توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجوعة الضابطة ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى في مستوى التذكر، واختبار التحصيل الدراسي ككل لصالح المجموعة التجريبية الأولى، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى في مستوى الفهم، والمستويات العليا، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في مستوى التذكر، ومستوى الفهم ، والمستويات العليا، واختبار التحصيل الدراسي ككل، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في مستوى التذكر، ومستوى الفهم، والمستويات العليا، واختبار التحصيل الدراسي ككل" . 2-"لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية الأولى في مهارة التفسير، ومهارة تحديد العلاقات السببية، ومهارة تحديد علاقات التناظر، واختبار مهارات معالجة المعلومات ككل، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة0.05 بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة والمجموعة التجريبية الأولى في مهارة تحديد العلاقات الارتباطية لصالح المجموعة الضابطة، ولا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة الضابطة ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في مهارة التفسير، ومهارة تحديد العلاقات الارتباطية، ومهارة تحديد العلاقات السببية، ومهارة تحديد علاقات التناظر، واختبار مهارات معالجة المعلومات ككل، كما لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في مهارة التفسير، ومهارة تحديد العلاقات الارتباطية، ومهارة تحديد العلاقات السببية، واختبار مهارات معالجة المعلومات ككل، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة 0.05 بين متوسطات درجات المجموعة التجريبية الأولى ومتوسطات درجات المجموعة التجريبية الثانية في مهارة تحديد علاقات التناظر لصالح المجموعة التجريبية الثانية.

السفياني , نوال حماد حامد

ﺣﺎوﻟﺖ ﻓﻴﻪ أن أﺳـﻠﻂ اﻟـﻀﻮء ﻋـلى اﳌﻘﺪﻣـﺔ اﳍﺬﻟﻴـﺔ ,وأﻛـﺸﻒ ﻋـﻦ ﺧﺼﺎﺋـﺼﻬﺎ اﻟﻔﻨﻴﺔ,وﻣـﺪى ﺗﻔﺎﻋﻠﻬـﺎ ﻣـﻊ اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻷدﺑﻴﺔ اﳌﻮروﺛﺔ. وﻗـﺪ اﻋﺘﻤـﺪت ﰲ دراﺳـﺘﻲ ﻋــﲆ )اﻟﺘﻜـﺎﻣﲇ اﳌـﻨﻬﺞ ( ﻓﺤﺎوﻟــﺖ أن أوﻇـﻒ اﳌـﻨﻬﺞ اﻷﻧــﺴﺐ ﻟﻜـﻞ ﺟـﺰء ﻣــﻦ ﺟﺰﺋﻴﺎت اﻟﺪراﺳﺔ ﺑﺤـﺴﺐ ﻣـﺎ ﳜـﺪم ﻓﻜـﺮة اﻟﺒﺤـﺚ ,ﻓﺎﻋﺘﻤـﺪت اﳌـﻨﻬﺞ اﻹﺣـﺼﺎﺋﻲ واﻟﻮﺻـﻔﻲ ﰲ اﺳـﺘﻘﺮاء أﻧـﻮاع اﳌﻘﺪﻣﺎت ,ووﻇﻔﺖ اﳌﻨﻬﺞ اﻟﺘﺤﻠﻴﲇ ﰲ اﻟﻔﺼﻠﲔ اﻟﺜﺎﲏ واﻟﺜﺎﻟﺚ. وﻗﺪ ﻗﺪﻣﺖ اﻟﺪراﺳﺔ رؤﻳﺘﻬﺎ ﰲ ﺛﻼﺛﺔ ﻓﺼﻮل ,ﺗﻠﺘﻬﺎ ﺧﺎﲤﺔ ,اﻵﰐ ﻋﲆ اﻟﻨﺤﻮ : اﻟﻔﺼﻞ اﻷول : أﻧﻮاع اﳌﻘﺪﻣﺎت ﰲ أﺷﻌﺎر اﳍﺬﻟﻴﲔ ,وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﺳﺘﺔ أﻧﻮاع اﻓﺘﺘﺢ ﲠﺎ اﳍـﺬﻟﻴﻮن ﻗﺼﺎﺋﺪﻫﻢ. اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﲏ :ﻣﺒﺎﺣﺚ ﻳﺘﻨﺎول اﻟﺒﻨﻴﺔ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة اﳍﺬﻟﻴﺔ ,وﻓﻴﻪ ﺛﻼﺛﺔ : اﻷول :اﻟﻔﻨﻴﺔ اﳌﻄﻠﻊ وﺗﻘﻨﻴﺎﺗﻪ . اﻟﺜﺎﲏ :اﻟﺘﺨﻠﺺ. اﻟﺜﺎﻟﺚ :اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ اﳌﻮﺿﻮﻋﺎت واﻟﺼﻮرة . اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ:ﳌﻘﺪﻣﺔ ﺧﺼﻮﺻﻴﺔ اﳋﻄﺎب اﻟﺸﻌﺮي ﻣﺒﺎﺣﺚ اﻟﻘﺼﻴﺪة ﰲ ﺷﻬﺮ اﳍﺬﻟﻴﲔ ,وﻓﻴﻪ ﺛﻼﺛﺔ : اﻷول :اﻟﺮﺛﺎء اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﻐﺰﻟﻴﺔ ﰲ ﻗﺼﻴﺪة . اﻟﺜﺎﲏ :اﳌﺒﺎﴍة اﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺮﺛﺎﺋﻴﺔ . اﻟﺜﺎﻟﺚ :اﳍﺬﻟﻴﺔ ﻓﻠﺴﻔﺔ اﻟﺼﻴﻐﺔ اﻟﺸﻌﺮﻳﺔ ﰲ ﻣﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة . وﺗﻮﺻﻠﺖ اﻟﺪراﺳﺔ إﱃ ﻧﺘﺎﺋﺞ ﻣﻦ أﳘﻬﺎ: . ا ١ اﻟﺘﺰم اﳍﺬﻟﻴﻮن ﺑﺎﳌﻮﺿﻮﻋﺎت اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﺸﻌﺮاء ﻟﻘﺼﻴﺪة ,وﱂ ﳜﺘﻠﻔﻮا ﰲ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎﲥﻢ ﻋﻦ ﻏﲑﻫﻢ . . أوﺿﺢ ٢ اﻫﺘﻢ اﳍﺬﻟﻴﻮن ﺑﺎﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﻔﻨﻴﺔ ﳌﻘﺪﻣﺔ اﻟﻘﺼﻴﺪة ,واﺣﺘﻔﻰ اﳌﺘﺄﺧﺮون ﻣﻨﻬﻢ ﲠﺬه اﻟﺘﻘﺎﻟﻴﺪ ﺑﺸﻜﻞ . ٣. ﲤﻴﺰ اﳍﺬﻟﻴﻮن ﺑﺨﺼﻮﺻﻴﺔ ﰲ ﺑﻨـﺎء ﻗـﺼﺎﺋﺪ اﻟﺮﺛـﺎء ,ﲤﺜﻠـﺖ ﰲ ﺑـﺪء اﻟﺮﺛـﺎء ﺑـﺎﻟﻐﺰل ,وﻛـﺬﻟﻚ ﻣﻘﺪﻣـﺔ اﻟﺮﺛـﺎء اﳌﺸﻔﻮﻋﺔ ﺑﻘﺼﺺ اﳊﻴﻮا ﺧﺎﺻﺎ . ﻫﺬا ﺗﻘﻠﻴﺪا ﻫﺬﻟﻴﺎ ّ ن ,وﻣﺜﻞ ٤. ﺷﻜﻠﺖ اﳌﺮأة ﺣﻀﻮرا ﻃﺎﻏﻴﺎ ﰲ اﳌﻘﺪﻣﺔ ,ﺑﺄﺑﻌﺎد ﺷﻌﺮﻳﺔ ﳐﺘﻠﻔﺔ ﺟﻌﻠﺖ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﻌﻨﴫ اﻷول ﰲ ﺑﻨﺎء اﳌﻘﺪﻣـﺔ اﳍﺬﻟﻴﺔ. ٥. ﺷﻴﻮع ﺻﻴﻐﺔ ﺷﻌﺮﻳﺔ ﻫﺬﻟﻴﺔ اﺧﺘﴫت رؤﻳﺔ اﳍـﺬﱄ وﻓﻠـﺴﻔﺘﻪ وﻇﻔﻬـﺎ اﻟـﺸﻌﺮاء ﺑﻄﺮﻳﻘـﺔ ﳑﻴـﺰة أﺳـﻬﻤﺖ ﰲ وﺣﺪة اﻟﻨﺺ اﻟﺸﻌﺮي.

الحارثي ، سميرة رده حسين

يهدف هذا البحث إلى دراسة صورة البطل في روايات يوسف المحيميد التي قام بكتابتهاحتى إعداد البحث ، دراسة فنية تتناول شخصية البطل من زواياها المتعددة، وتبرز دوره حيث يعد عنصراً له أهميته في العمل الروائي، فهو يتأثر بالعناصر الأخرى. ويؤثر فيها دون إغفال للمضمون الروائي، محاولين إثراء المكتبة النقدية العربية ببحث كهذاا وفتح المجال أمام الباحثين لتناول روايات يوسف المحيميد من جوانب أخرى.