اختيارات الإمام الدارمي – رحمه الله - الفقهية من كتاب الزكاة إلى آخر مسنده
Author
النفيعي، سيف علي حزام
Supervisor
د. يسن عبد اللطيف عبد الحليم
Category
jurisprudence
Type
Master
Year
2018
Hit
0
هذه الأطروحة مقدمة لنيل درجة الماجستير في الفقه بكلية الشريعة والأنظمة بجامعة الطائف وقد أسميتها:
(اختيارات الإمام الدارمي –رحمه الله- الفقهية من كتاب الزكاة إلى آخر مسنده- دراسة مقارنة).
وقد اشتملت على مقدمة، وتمهيد ،وفصلين، وخاتمة، ثم الفهارس.
المقدمة: وقد تكلمت فيها عن أهمية الموضوع، وأسباب اختياره، والدراسات السابقة، ومنهج البحث، والصعوبات التي واجهتها.
التمهيد: فقد مهدت فيه بترجمة موجزة عن الإمام الدارمي –رحمه الله-، وفي التعريف بكتابه، وفي بيان معنى الاختيارات الفقهية، وقد اشتمل على أربعة مباحث، وأحد عشر مطلباً.
الفصل الأول: اختيارات الإمام الدارمي –رحمه الله- الفقهية في العبادات، وفيه ثلاثة مباحث، وثلاثة عشر مطلبا.
الفصل الثاني: اختيارات الإمام الدارمي –رحمه الله- الفقهية في المعاملات، وقد اشتمل على ستة مباحث، وثمانية عشر مطلبا.
الخاتمة: فتكلمت فيها عن أهم النتائج والتوصيات.
الفهارس: فرتبت فيها فهارس الآيات على ترتيب المصحف، وأما فهرس الأحاديث والمعاجم والغريب والبلدان والمراجع فقد رتبيتها وفقا لترتيب الحروف الهجائية.
وأما منهجي في المسائل: فقد عنونت لكل مسألة بعنوان مناسب للباب الفقهي الذي وردت فيه المسألة، ثم صورت المسألة إن احتاجت لذلك، ثم حررت المسألة؛ فبينت المتفق عليه، والمختلف فيه، وقربت المسألة للصورة المطلوبة، ثم ذكرت أقوال العلماء وماذهب إليه الإمام الدارمي –رحمه الله-، ثم سردت الأدلة مع المناقشة، ثم رجحت ما رأيته قوياً من الأقوال، ثم ذكرت ثم ثمرة الخلاف إن وجدت.
اختيارات الإمام القرطبي الفقهية في الجهاد جمعاً ودراسة ومقارنة
Author
الثقفي ، منال خلف الله خلف
Supervisor
د . محمد محمد عزب
Category
jurisprudence
Type
Master
Year
2016
Hit
4
اختيارات الامام ابن حيان رحمه الله الفقهية من خلال صحيحه من بداية كتاب الصوم إلى نهايته دراسة فقهية مقارنة
Author
الثبيتي ، نجلاء بنت قبيل سفر
Supervisor
د.عادل بن عبدالله بن جعفر الفخري
Category
jurisprudence
Type
Master
Year
2016
Hit
0
يحتوي هذا البحث" اختيارات الإمام ابن حبان الفقهية من خلال صحيحه من كتاب الصوم -دراسة فقهية مقارنة" على ما يلي:
ملخص البحث، ثم الإهداء، ثم الشكر، ثم المقدمة، ثم خطة البحث، وتقسيماته وهي كالتالي:
الفصل التمهيدي وفيه: بيان المراد بالاختيارات الفقهية، والتعريف بالإمام ابن حبان رحمه الله، وصحيحه، وقد احتوى على ثلاثة مباحث: المبحث الأول: المراد بالاختيارات الفقهية، المبحث الثاني: التعريف بالإمام رحمه الله وفيه أربعة مطالب، المبحث الثالث: صحيح ابن حبان ومكانته، وفيه أربعة مطالب.
الفصل الأول: كتاب الصوم، وفيه ستة عشر مبحثاً: المبحث الأول: باب رؤية الهلال وفيه مسألة، المبحث الثاني: آداب الصوم وفيه مسألة، المبحث الثالث: قضاء الصوم وفيه ثلاث مسائل، المبحث الرابع: الكفارة وفيه مسألة، المبحث الخامس: حجامة الصائم وفيه مسألة، المبحث السادس: صوم المسافر وفيه مسألة، المبحث السابع: الصيام عن الغير وفيه مسألة، المبحث الثامن: صوم الوصال وفيه مسألتان، المبحث التاسع: صوم الدهر وفيه مسألة، المبحث العاشر: صوم يوم الشك وفيه مسألتان، المبحث الحادي عشر: صوم أيام التشريق وفيه مسألة، المبحث الثاني عشر: صوم يوم عرفة وفيه مسألة، المبحث الثالث عشر: صوم يوم الجمعة وفيه مسألة، المبحث الرابع عشر: صوم يوم السبت وفيه مسألة، المبحث الخامس عشر: صوم التطوع وفيه ثلاث مسائل، المبحث السادس عشر: الاعتكاف وليلة القدر وفيه ثلاث مسائل.
ثم بعد ذلك الخاتمة ، وفيها توضيح لأهم النتائج والتوصيات.
استخدام النظم الخبيرة وعلاقته بفعالية اتخاذ القرارات لدى رؤساء الأقسام الأكاديمية بجامعة الطائف
Author
الربيعي ، فوز دود عبد الله
Supervisor
د . وفاء عايض الجميعي
Category
Leadership and educational policies
Type
Master
Year
2018
Hit
0
استخدام معلمات التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات تنمية القيم الخلقية من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات بمحافظة الطائف
Author
الثقفي ، منى عايض عواض
Supervisor
د . بكر عبد الباسط كمال
Category
Curriculum and techniques of education
Type
Master
Year
2018
Hit
0
جاءت هذه الدراسة بهدف التعرف على مدى استخدام معلمات التربية الإسلامية في المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات وأساليب تنمية القيم الخلقية ومعوقات تنميتها من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات ي محافظة الطائف، والتعرف على اختلاف درجة تقدير استخدام معلمات التربية الإسلامية لاستراتيجيات وأساليب تنمية القيم الخلقية لدى تلميذات المرحلة الابتدائية وفقا لمتغيرات (الدرجة، الخبرة، المؤهل)؛ ولتحقيق ذلك اتبعت الدراسة المنهج الوصفي، وقد تكونت عينة الدراسة من (185) معلمة (١ ٢) مشرفة تربوية، وبمجموع عام (٢٠٦) معلمة ومشرفة تربوية في محافظة الطائف خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي ٤٣٧ ١هـ -١٤٣٨ه، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة مكونة من (٤٥) مفردة موزعة على خمسة عارات: استخدام استراتيجية (خليل القيم)، (توضيح القيم)، (النمو الخلقي)، والأساليب التي تستخدم في تنمية القيم الخلقية، ومعوقات تنميتها، وقد تم التحقق من صدق الأداة وثباتها، واستخدمت الدراسة الأساليب الإحصائية الآتية: معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الفا كرونباخ، والمتوسط الحسابي الموزون، والانحرافات المعيارية، واختبار (ت). واشار نتائج الدراسة إلى استخدام معلمات الترنية الإسلامية في المرحلة الابتدائية لاستراتيجيات توضيح القيم، تحليل القيم، النمو الخلقي، واساليب تنمية القيم من وجهة نظر المعلمات والمشرفات التربويات كان بدرجة كبيرة. كما أنه لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات المعلمات والمشرفات التربويات لاستخدام معلمات التربية الإسلامية بالمرحلة الابتدائية في محافظة الطائف لاستراتيجيتي (توضيح القيم، تحليل القيم) وأساليب تنمية القيم ومعوقات تنميتها. بينما يوجد فرق دال احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقدير المعلمات والمشرفات التربويات لاستخدام معلمات التربية الإسلامية لاستراتيجية النمو الخلقي لصالح تقديرات المعلمات، وايضا بين متوسطات تقدير المعلمات لاستخدام استراتيجيتي توضيح القيم وحليل القيم تعزى لاختلاف متغير الدرجة العلمية (بكالوريوس، دبلوم تربوي) لصالح المعلمات الحاصلات على الدبلوم التربوي. لا توجد فروق دالة احصائيا عند مستوى الدلالة (0.05) بين متوسطات تقديرات معلمات التربية الاسلامية لاستخدام استراتيجيات وأساليب تنمية القيم الخلقية ومعوقات تنميتها تعزى لاختلاف متغير الخبرة أو لاختلاف المؤهل التربوي.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بمجموعة من التوصيات والمقترحات
استراتيجيات التفاوض وعلاقتها باتخاذ القرار لدى مديري المدارس الثانوية بمدينة الطائف
Author
البقمي , شذي باني مارق
Supervisor
درادكة , أمجد محمود محمد
Category
Educational Sciences
Type
Master
Year
2015
Hit
0
هدفت هذه الدراسة الى التعرف على مستوى ممارسة استراتيجيات التفاوض وعلاقتها باتخاذ القرار لدى مديري المدارس
الثانوية بمدينة الطائف ، كما هدفت إلى معرفة درجة اختلاف وجهات النظر هذه باختلاف متغيرات ( المسمى الوظيفي ،
التخصص ، عدد سنوات الخبرة ) . وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي الارتباطي ، وقد تكونت عينة الدراسة من ( ۳۳۹
) وكيل ومعلم ، اختيروا بالطريقة العشوائية من مجتمع الدراسة ، ولجمع البيانات استخدمت استبانة مكونة من محورين
الأول " استبانة استراتيجيات التفاوض " ، والثاني اتخاذ القرار ، وقد تم التأكد من صدق الأداة و ثباتها ، وقد أشارت نتائج
الدراسة إلى ما يلي : أن استجابات أفراد العينة حول درجة ممارسة استراتيجيات التفاوض لدى مديري مدارس التعليم العام
بمدينة الطائف كانت ( احيانا ) وفقا لمقياس أداة الدراسة بمتوسط حسابي مقداره ( ۲۰۱۸ ) . أن استجابات أفراد العينة حول
درجة ممارسة عمليات اتخاذ القرار لدى مديري مدارس التعليم العام بمدينة الطائف كانت ( احيانة ) | وفقا لمقياس أداة
الدراسة بمتوسط حسابي مقداره ( ۲۰۷ ) أن قيم معاملات الارتباط بين جميع استراتيجيات التفاوض المختلفة وجميع أبعاد
اخاذ القرار والدرجة الكلية دالة عند مستوى ( ۰ ٫ ۰۱ که ) . . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (
0.05 > ه ) ، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة الاستراتيجيات التفاوض وفقا لمتغيرات
المسمى الوظيفي ، والتخصص ، وعدد سنوات الخبرة ) . لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( 0.05 >
a ) ، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة ممارسة عمليات اخاذ القرار وفقا لمتغيرات المسمى الوظيفي
، والتخصص ، وعدد سنوات الخبرة ) . الكلمات المفتاحية استراتيجيات التفاوض ، اتخاذ القرار ، مديري المدارس ، مدينة
الطائف .
استراتيجيات تنشيط الذاكرة وعلاقتها بتوجيهات أهداف الإنجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية من ذوات صعوبات التعلم
Author
الزهراني ، منى معيض
Supervisor
د . منال علي محمد الخولي
Category
psychology
Type
Master
Year
2017
Hit
0
هدف البحث إلى التعرف على علاقة استراتيجيات تنشيط الذاكرة بتوجيهات أهداف الإنجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات اتعلم والعاديات ، ولتحقيق هذا الهدف تم إعداد أدوات البحث وهي : اختبار استراتيجيات تنشيط الذاكرة ، ومقياس توجيهات أهداف الإنجاز وتكونت العينة من (190) تلميذة ، منهن (120) عاديات و (70 ) ذوات صعوبات التعلم الملتحقات بالصف الثالث والسادس بالمدارس الابتدائية بمحافظة الطائف ، وقد أشارت النتائج إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة ذات دلالة إحصائية بين استراتيجيات تنشيط الذاكرة ككل وتوجهات الأهداف ككل لدى تلميذات المرحلة الابتدائية العاديات وذوات صعوبات التعلم ، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة احصائياً بين استراتيجيات التصور العقلي وتوجهات أهداف الانجاز لدى تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم ، وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية العاديات وذوات صعوبات التعلم في استراتيجيات تنشيط الذاكرة لصالح التلميذات العاديات ، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية من العاديات وصعوبات التعلم في توجهات أهداف الانجاز . ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلميذات المرحلة الابتدائية ذوات صعوبات التعلم والعاديات بالصف الثالث والصف السادس في استراتيجيات تنشيط الذاكرة لصالح الصف السادس ، وعدم فروق دالة إحصائياً بين متوسطات دجات ذوات صعوبات التعلم بالصف الثالث والصف السادس الابتدائي في توجهات أهداف الانجاز ، كما أظهرت النتائج أيضاً وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات درجات تلميذات الصف الثالث والصف السادس الابتدائي العاديات في توجهات أهداف الاتقان وفي الدرجة الكلية لصالح الصف الثالث ، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات درجات تلميذات الصف الثالث والصف السادس الابتدائي العاديات في توجهات أهداف الأداء .
استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً وعلاقتها بالصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف
Author
الحارثي ، نوره دخيل الله علي
Supervisor
د/ خديجة إبراهيم ضيف الله القرشي
Category
psychology
Type
Master
Year
2019
Hit
0
هدف البحث إلى التعرف على أكثر استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً شيوعاً لدى طالبات جامعة الطائف ، والتعرف غلى درجة الصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف ، والكشف عن العلاقة بين الاستراتيجيات الإيجابية لتنظيم الانفعال معرفياً و الصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف ، والكشف عن العلاقة بين الاستراتيجيات السلبية لتنظيم الانفعال معرفياً و الصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف ، والتعرف على الفروق بين متوسطات درجات مقياس الصمود الأكاديمي لدى طالبات جامعة الطائف تبعاً لمتغير الحالة الاقتصادية والاجتماعية ( السكن ، الحالة الاجتماعية ، الدخل الشهري ) ، ولمتغير المستوى الدراسي ( الأول ، الثاني _ السابع ، الثامن ) ، ولمتغير المعدل الدراسي ( ممتاز ، جيد جداً ، جيد ، مقبول ) .
وتكونت العينة من ( 403 ) من طالبات جامعة الطائف ، وتم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي ، وقامت الباحثة بتقنين مقياس استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً ( Garnefski ,Kraaij, 2007 ) تعريب ( عفانة ، 1439 ) ، وأعدت مقياس الصمود الأكاديمي ، وللإجابة على فروض البحث تم الاستعانة بتحليل التباين الأحادي ، ومعامل الارتباط بيرسون ، واختبار شيفيه .
وقد توصلت النتائج إلى أن أكثر استراتيجيات تنظيم الانفعال معرفياً شيوعياً لدى عينة البحث على التوالي هي إعادة التقييم الإيجابي ، التركيز على التخطيط ، الاجترار ، التقبل ، إعادة التركيز الايجابي ، وضع الامور في منظورها الصحيح ، لوم النفس ، التصور الكارثي ، لوم الآخرين ، وكانت درجة الصمود الأكاديمي لدى عينة البحث مرتفعة ، كما أظهرت نتائج البحث عن وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة احصائياً بين درجات الاستراتيجيات السلبية لتنظيم الانفعال معرفياٍ ودرجات الصمود الأكاديمي لدى عينة البحث ، في حين تظهر نتائج البحث عن عدم وجود فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات مقياس الصمود الأكاديمي لدى عينة البحث تبعاً لمتغير الحالة الاقتصادية والاجتماعية ( السكن ، الحالة الاجتماعية ، الدخل الشهري ) ، ولمتغير المستوى الدراسي ( الأول ، الثاني _ السابع ، الثامن ) ، بينما وجدت فروق دالة احصائياً بين متوسطات درجات مقياس الصمود الأكاديمي لدى عينة البحث تبعاً لمتغير المعدل الدراسي وذلك لصالح من معدلهن أعلى ، وقد خلصت الباحثة بعدة توصيات كان من أبرزها عقد الدورات وورش العمل والندوات لطالبات الجامعة لتنمية التنظيم الانفعالي لديهن في المواقف التي يتعرضن لها .
استراتيجيات مواجهة الضغوط وعلاقتها بفاعلية الذات والرضا المهني لدى معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف
Author
العصيمي , فيصل محمد عوض
Supervisor
عثمان , أحمد عبدالرحمن
Category
psychology
Type
Master
Year
2010
Hit
0
هدفت الدراسة إلى تحديد مستوى الضغوط ، والتعرف على استراتيجيات مواجهة الضغوط الأكثر استخداما لدى |
معلمي المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف ، والفروق بينهم في استراتيجيات مواجهة الضغوط وفقا للتخصص وعدد
سنوات الخدمة والتعرف على العلاقة بين درجات معلمي المرحلة المتوسطة على مقياس استراتيجيات مواجهة الضغوط
ودرجاهم على مقياس فاعلية الذات والرضا المهني ، والتنبؤ بدرجات استراتيجيات مواجهة الضغوط لدى معلمي المرحلة
المتوسطة من درجاهم في كل من | فاعلية الذات والرضا المهني . واستخدم في الدراسة المنهج الوصفي ، وتكونت عينة
الدراسة من ( ۲۳۰ ) معلما من معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة | | الطائف في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي
1436 / 1435 ه ، حيث طبق عليهم مقياس الضغوط النفسية لدى معلمي | ا المرحلة المتوسطة ، مقیاس استراتيجيات
مواجهة الضغوط ، مقیاس فاعلية ذات المعلم ، مقياس الرضا المهني للمعلم ، وباستخدام | التكرارات والنسب المئوية
والمتوسطات الحسابية ، اختبار تحليل التباين للقياسات المتكررة ، اختبار ( ت ) لمجموعتين مستقلتين ، اختبار تحليل التباين
الأحادي ، معامل ارتباط بيرسون ، معامل الانحدار وقد أسفرت الدراسة عن النتائج التالية : مستوى الضغوط النفسية لدى
معلمي المرحلة المتوسطة قليل سواء كانت ضغوط تدريسية أم أسرية أم اجتماعية أم اقتصادية أم انفعالية ، واستراتيجيات
التعامل مع الضغوط تمارس بدرجات متوسطة وقليلة من قبل معلمي المرحلة المتوسطة وجاءت استراتيجية التوجه نحو
المهمة في الترتيب الأول من حيث الاستخدام يليها استراتيجية التجنب بدرجة استخدام قليلة ثم استراتيجية التوجه نحو
الانفعال بدرجة ممارسة قليلة ، وتوجد فروق دالة بين التخصصين العلمي والأدبي في استراتيجية التوجه نحو المهمة لصالح
التخصص العلمي ، ولا توجد فروق بين المعلمين في استراتيجيات مواجهة الضغوط وفقا للخبرة ، يوجد ارتباط دال موجب
بين استراتيجية التوجه نحو المهمة وجميع أبعاد فاعلية الذات والدرجة الكلية ما عدا بعد فاعلية الذات نحو المناخ المدرسي ،
ويوجد ارتباط دال موجب بين استراتيجية التوجه نحو المهمة وجميع أبعاد الرضا المهني والدرجة الكلية ، كما أمكن التنبؤ
باستراتيجيات مواجهة الضغوط وكل من فاعلية الذات والرضا المهني . وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نتائج تم تقديم عدد
من التوصيات والدراسات المقترحة .
استراتيجية مقترحة في ضوء ما وراء المعرفة لتنمية مهارات الفهم القرائي لدى تلميذات الصف السادس الابتدائي
Author
الثبيتي ، مريم سعيد محمد
Supervisor
د . محمد أحمد عيسى
Category
Curriculum and techniques of education
Type
Master
Year
2014
Hit
0
استراتيجية مقترحة قائمة على عادات العقل في تنمية مهارات الترابطات الرياضية لدى طالبات المرحلة الثانوية
Author
العتيبي ، سترة غريب عواض
Supervisor
د . سماح عبد الحميد سلميان
Category
Curriculum and techniques of education
Type
Master
Year
2018
Hit
8
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على بعض عادات العقل في تنمية مهارات الترابطات الرياضية لدى طالبات المرحلة الثانوية، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي في وجود مجموعتين (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة)، كما تم تصميم واعداد أداة الدراسة وهي اختبار مهارات الترابطات الرياضية ومواد الدراسة وهي دليل معلمة لفصل المتطابقات المثلثية تمت صياغته في ضوء استراتيجية عادات العقل المقترحة ،وتم التحقق من صدق وثبات أداة الدراسة ثم تطبيقها على مجموعتي الدراسة والتي بلغت (٥٣) طالبة بواقع (٢٦) طالبة في المجموعة التجريبية التي درسن باستخدام استراتيجية عادات العقل، و(٢٧) طالبة في المجموعة الضابطة ، وقد توصلت الدراسة لوجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α = 0.05 ) في التطبيق البعدي لاختبار مهارات الترابطات الرياضية لصالح المجموعة التجريبية، كما تراوح حجم تأثير الاستراتيجية على مهارات الترابطات الرياضية بين المتوسط والكبير وتم في ضوء إجراءات الدراسة ونتائجها صياغة عددا من التوصيات ومن أهمها:
- عمل دورات للمعلمات والمشرفات لاستخدام استراتيجية مقترحة قائمة على عادات العقل في تخطيط وتنفيذ دروس الرياضيات.
- الاهتمام بتنمية مهارات الترابطات الرياضية من خلال استخدام الاستراتيجية المقترحة القائمة على عادات العقل.
كما اقترحت الباحثة عدد من المقترحات منها أجراء دراسات تستهدف الكشف عن أثر استخدام استراتيجيات عادات العقل لتنمية الترابطات الرياضية في تدريس مقررات الرياضيات بالمرحل التعليمية الأخرى.
استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الناقد والوعي ما وراء المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة
Author
الروقي، جميل معلا
Supervisor
د. أحمد سالم الثقفي
Category
Curriculum and techniques of education
Type
Master
Year
2018
Hit
0
هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية ما وراء المعرفة في تدريس الرياضيات لتنمية مهارات التفكير الناقد والوعي ما وراء المعرفي لدى طلاب المرحلة المتوسطة . ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين التجريبية والضابطة ، وصمم لذلك أربع أدوات تمثلت في دليل المعلم لتدريس وحدة المساحة والحجم بالصف الثاني المتوسط للعام الدراسي 1438 / 1439 هـ ، وذلك وفق استراتيجية مقترحة قائمة على نظرية م اوراء المعرفة وأوراق العمل للطلاب ، واختبار التفكير الناقد ، ومقياس الوعي ما وراء المعرفي . وتألفت عينة الدراسة من 50 طالباً بالصف الثاني المتوسط بمدرسة اليرموك المتوسطة ، تم توزيعهم على مجموعتين المجموعة التجريبية (ن = 25 ) ، وتم تدريسها باستخدام الاستراتيجية المقترحة، والمجموعة الضابطة ( ن = 25 ) وتم تدريسها بالطريقة الاعتيادية .
وقد توصلت نتائج الدراسة إلى يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0-01 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التفكير الناقد في الرياضيات في الدرجة الكلية للاختبار لصالح طلاب المجموعة التجريبية ، يوجد فرق دال إحصائياً عند مستوى دلالة (0 .01 ) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الوعي في الدرجة الكلية للمقياس لصالح طلاب المجموعة التجريبية . وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات ومنها الاهتمام بتنمية التفكير الناقد لدى طلاب المرحلة المتوسطة ، من أجل إعداد أفراداً قادرين على التكيف مع متطلبات العصر ، والتغلب على مشكلاته بطرق مثلى ، والاهتمام بتنمية الوعي ما وراء المعرفي لدى الطلاب ، لما له دور في رفع مستوى التحصيل الدراسي .
استعمالات [أما] في القرآن الكريم وشعر الاحتجاج : دراسة نحوية دلالية
Author
السواط، منى زايد زويد
Supervisor
د.بهاء الدين عبدالوهاب عبدالرحمن
Category
Arabic Language - Literature
Type
Master
Year
2012
Hit
0
الحمد لله لا شريك له وصلة الله على محمد عبده ورسوله ، وبعد:
يبحث هذا البحث في (استعمالات (أمَا) في القرآن الكريم وشعر الاحتجاج) من الناحية النحوية و الدلالية.
ترجع أهمية البحث إلى أن دراسته شاملة لاستعمالات (أمَا)، في القران الكريم وعصور الاحتجاج، وهي ثمرة علمية قيمة، خاصة وأن هذه الاستعمالات لم تحظ بدراسة علمية مستقلة قائمة على التحليل والتطبيق، وتكمن هذه الاستعمالات فيما أضافته (أَمَا) للنصوص القرآنية والشعرية من معنى الشرط والتوكيد والتفصيل، إضافة إلى أنها تبين آراء النحاة المتقدمين والمتأخرين والمحدثين حول دلالة (أمَا).
وقد كان منهجي فبهذا البحث هو بيان أهمية حروف المعاني في الدرس النحوي، والوقوف على معاني (أمَا) عند النحويين والموازنة بين أقوالهم، وحصر الآيات الكريمة والأبيات الشعرية في عصور الاحتجاج التي وردت فيها (أمَا)، وأخيراً الموازنة بين معاني (أمَا) وأحكامها في الدرس النظري والجانب التطبيقي الذي شمل الآيات القرآنية والشواهد الشعرية، وقد اقتضت طبيعة البحث أن يأتي في أربعة فصول تسبقها مقدمة وتمهيد، وتتلوها خاتمة، أتبعتها بفارس فنية تذلل الانتفاع به.
اضطراب الهويّة الجنسية وعلاقته باختلال القيم الاندفاعية لدى المتشبهات بالرجال من طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف
Author
الطلحي ، سمر جبر محمد الطلحي
Supervisor
أ د. أحمد سعيد الحريري
Category
psychology
Type
Master
Year
2018
Hit
0
الإبداع الإداري ومعوقاته بمدارس التعليم العام في محافظة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات
Author
الخماش، موضي بنت عبدالله سالم
Supervisor
د.ليلى محمد حسني أبو العلا
Category
Educational Sciences
Type
Master
Year
2015
Hit
0
هدفت الدراسة إلى معرفة درجة الإبداع الإداري ومعوقاته ومقترحات تطويره بمدارس التعليم العام في محافظة الطائف ومعرفة اختلاف وجهات النظر باختلاف المتغيرات: النوع الاجتمـاعي، والمؤهل العلمـي والمرحلـة التعليميـة ، وعـدد سـنوات الخبـرة. ولتحقيـق أهـداف الدراسة بنيـت اسـتبانة مـن (42) عبـارة، تغطي (5) أبعـاد للإبداع الإداري وهـي: الطلاقة ، والمرونة ، والحساسية للمشكلات ، والأصالة والتحليل والربط) وبعدين للمعوقات هما: ( المعوقات الشخصية ، والتنظيمية)
طبقت على عينة عشوائية طبقية بنسبة (10%) من مجتمع الدراسة البالغ (12982) منهم (5344) معلمـاً و (7638) معلمة باستخدام المنهج الوصفي التحليلي وبحساب المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية ، و واختبار-ت- ( T-test) ، واختبار مان وتني ، واختبار تحليا التباين الأحادي ANOVA)) ، واختبار شيفيه أظهرت النتائج ما يلي:
• جاءت درجة الإبداع الإداري بمدارس التعليم العام في محافظة الطائف من وجهة نظر المعلمين والمعلمات بدرجة متوسطة ، وبمتوسط (2.84) ، وتصدر (التحليل والربط) المرتبة الاولى بمتوسط (3.04) تلاه وجود الابعـاد: الحساسـية للمشكلات ، والمرونة ، والأصالة بمتوسطات: (3.03) ، (2.97) ،(2.95 ) على الترتيـب بينمـا احتلـت الطلاقـة المرتبـة الأخيرة بمتوسط (2.84).
• توجد فروق دالة إحصـائياً عند مستوى الدلالة ( 0.05 ≥ a) في آراء أفراد العينة حول أبعاد الإبداع الإداري في الاسـتبانة تعزى لمتغيري (النوع الاجتمـاعي) لصالح المعلمات و( لمرحلة التعليميـة) لصالح المرحلة الأ لى باستثناء المتوسطة والثانوية فكانت لصالح المرحلة الأقل.
• لا توجـد فـروق دالـة إحصائيا عنـد مسـتو الدلالة ( 0.05 ≥ a) في آراء أفـراد العينـة حول أبعـاد الإبـداع الإداري الواردة في الاستبانة تعزى لمتغيري (المؤهل العلمي) ، و (عدد سنوات الخبرة) .
• جاءت درجة وجود معوقات الإبداع الإداري بمدارس التعليم العام في محافظة الطائف عالية، وبمتوسط (3.59) ، واحتلت المعوقات التنظيمية المرتبة الأولى بمتوسط (3.72) ، بينما جاءت المعوقات الشخصية في المرتبة الثانية بمتوسط (3.46).