المغربي، أسماء عبدالله

قصص الأطفال من الفنون السردية التي أخذت مكانة مهمة في الأدب العربي المعاصر ، في ضوء تطور النظريات الأدبية والاجتماعية والتربوية لما لها من تأثير على الناشئة ، وتكوين شخصيات الصغار وتنمية قدراتهم المعرفية والفنية وتوجيه سلوكهم ، غير أن الدراسات النقدية لهذه القصص في السعودية لا تواكب الانتاج الإبداعي الكثير في هذا المجال ، والدراسات التي قدمت لا تتجاوز أصابع اليد الواحدة ، وبخاصة في الجانب التطبيقي ، لهذا فإن هذه الدراسة تتجه إلى إنتاج كاتبين سعوديين من كتاب قصص الأطفال هما يوسف المحيميد وسعد الدوسري ، وتتناول الدراسة الخطاب والسرد على وجه الخصوص ، وقد وقفت الدراسة عند أهم المفاهيم المتعلقة بالطفل والقصة ومراحل النمو والأهداف التربوية والجمالية و كيفية تحقيق الخطاب الأخلاقي والخطاب الجمالي لغرس القيم وتأكيد المبادئ الدينية والاجتماعية والإنسانية من خلال الطرق التي يسلكها لتوصيل الحكاية. ووقفت الدراسة عند اللغة والأسلوب مثل أنسنة الأشياء والمونتاج السينمائي، ثم الشخصية وأنواعها وطريقة رسمها، وكذلك الفكرة والحدث ونموه وتطوره، ثم المكان وتعدد أشكاله كالمغلق والمفتوح والثابت والمتحرك، ثم الزمان واتجاهاته ودوره مع بقية العناصر في بناء المعمار السردي، ولم تتجاهل الدراسة أثر ثقافة الصورة حيث تم النظر إلى الصورة المصاحبة للنص القصصي بوصفها فضاء للعمل مثلما كان الجانب النقدي النظري خلفية تتحرك خلالها الدراسة.

الثقفي , رحاب حسن

الدافعية للإنجاز ونوع المهمة وعلاقتهما بالحل الإبداعي للمشكلة لدى طالبات المرحلة الثانوية. يهدف البحث الحالي إلى معرفة العلاقة بين الدافعية للإنجاز والحل الإبداعي للمشكلات في المهام (أحادية – متعددة)الجوانب لدى طالبات المرحلة الثانوية, كما يهدف إلى التعرف على العلاقة بين الحل الإبداعي للمشكلات في المهام أحادية الجانب والمهام متعددة الجوانب لدى طالبات المرحلة الثانوية, كما هدفت إلى الكشف عن الفروق بين طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات ومنخفضات الدافعية للإنجاز في الحل الإبداعي للمشكلات للمهام (أحادية –متعددة)الجوانب. وهدفت إلى التعرف على تأثير التفاعل المشترك بين الدافعية للإنجاز ونوع المهمة (أحادية الجانب \ متعددة الجوانب) على الحل الإبداعي للمشكلات لدى طالبات المرحلة الثانوية. وتحقيقا لهدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي, وتكونت عينة الدراسة من(238) طالبة من طالبات المرحلة الثانوية, وتم تطبيق مقياس الدافعية للإنجاز من اعداد الغامدي(2009), ومقياس الحل الإبداعي للمشكلات من اعداد الباحثة. ولتحليل بيانات البحث تم استخدام معامل ارتباط بيرسون, واختبار t-test , وتحليل التباين الأحادي ANOVA one way. وتوصلت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطيه موجبة دالة إحصائياً بين درجات طالبات المرحلة الثانوية في أبعاد مقياس الدافعية للإنجاز ودرجاتهن في أبعاد مقياس الحل الإبداعي للمشكلات أحادية المهام. كما وجدت علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجات طالبات المرحلة الثانوية في أبعاد مقياس الدافعية للإنجاز ودرجاتهن في أبعاد مقياس الحل الإبداعي للمشكلات مُتعددة المهام. كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.01) بين متوسطي درجات طالبات المرحلة الثانوية مرتفعات ومنخفضات الدافعية للإنجاز في أبعاد مقياس الحل الإبداعي للمشكلات أحادية المهام (الطلاقة – المرونة- الأصالة) والمجموع الكلي لصالح الطالبات مرتفعات الدافعية للإنجاز.

الثبيتي،عدنان عطاالله حمود

هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين دافعية الطلاب للتعلم واتجاهاتهم نحو المعاقين عقلياً ، ومعرفة العلاقة بين تقدير الذات الأكاديمي لدى الطلاب واتجاهاتهم نحو المعاقين عقلياً بمدارس الدم ، وعلى العلاقة بين الدافعية للتعلم وتقدير الذات الأكاديمي والاتجاهات بمدارس الدمج والاختلاف في الصف الدراسي ، وكذلك التعرف على إمكانية التنبؤ باتجاهات الطلاب العاديين نحو المعاقين عقلياً بمدارس الدمج من درجاتهم في كلاً من الدافعية للتعلم وتقدير الذات الأكاديمي . وتكونت عينة البحث من (376) طالباً من طلاب المرحلة الثانوية بمدارس الدمج بالطائف بالفصل الدراسي الثاني من العام 436 هـ ، واتبع الباحث المنهج الوصفي الارتباطي ، كما استخدم مقياس الدافعية للتعلم ( من إعداد احمد دوقة ، لورسي عبدالقادر ، غربي مونية ، 2007م ) ، ومقياس تقدير الذات الأكاديمي (من إعداد محمد مصطفى الديب 1996م) ، ومقياس اتجاهات الطلاب العاديين نحو زملائهم المعاقين عقلياً (إعداد الباحث) . واستخدم الباحث معامل ارتباط بيرسون وتحليل الانحدار البسيط لمعالجة فروض الدراسة وتوصلت النتائج إلى : وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائياً بين درجة الدافعية للتعلم لدى الطلاب العاديين واتجاهاتهم نحو أقرانهم المعاقين عقلياُ بمدارس الدمج ، كما وجدت فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى معنوية (0.05≥ α) في متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة اتجاهات الطلاب العاديين نحو أقرانهم المعاقين عقلياً بمدارس الدمج تعزى للاختلاف في الصف الدراسي ، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05≥ α) في متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة الدافعية للتعلم بمدارس الدمج تعزى للاختلاف في الصف الدراسي ، ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى معنوية (0.05≥ α) في متوسطات تقدير أفراد عينة الدراسة لدرجة تقدير الذات بمدارس الدمج تعزى للاختلاف في الصف الدراسي ، كذلك يمكن التنبؤ بدرجات اتجاهات الطلاب العاديين نحو اقرانهم المعاقين عقلياً بمدارس الدمج من خلال درجاتهم في الدافعية للتعلم .

أبكر ، فاطمة أبكر داوود

الثبيتي، أسماء سفر مسفر

عنوان البحث: «الدر المنثور في النهج المنشور في قراءات الأئمة العشرة من أول باب الفتح والإمالة وبين اللفظين إلى باب اختلافهم في عصر الصاد وإبدالها سينا». قمت بتحقيق كتاب «الدر المنثور في النهج المنشور في قراءات الأئمة العشرة»، للإمام محمد بن أحمد العوفي (ت: ۱۰۵4هـه). وتأتي أهمية هذا الكتاب المحقق في كونه اشتمل على تحريرات وتحقيقات لقراءات الأئمة العشرة، وبيان لأصولهم وطرقهم في القراءة، إضافة إلى أن مؤلف هذا الكتاب يعد من علماء القراءات المشهورين بالتحقيق والتحرير، وله باع طويل في التأليف في علم القراءات. ويهدف البحث إلى: 1- خدمة كتاب الله تعالى وقراءاته. 2- إخراج هذا المخطوط إخراجاً علمياً. 3- محاولة إبراز بعض جهود الإمام العوفي - رحمة الله - وآثره في القراءات وعلومها. وخلص البحث إلى نتائج، منها: 1- معرفة علم القراءات مهم لكل من يريد دراسة العلوم الشرعية واللغوية. 2- بيان دقة المؤلف في النقل عن المصادر، وذكره لاختياراته واختيارات بعض العلماء في أغلب أوجه الاختلاف. 3- إلمام المؤلف بعلم القراءات والعلوم المتعلقة به كعلم التوجيه، والرسم العثماني وغيرها

القرشي ، أروى محمد عزيز

الحارثي،حميدي بن محمد

الحمد لله وحده ، والصلاة والسلام على من لا نبي بعده وبعد .. عنوان البحث (( الدراسة الفقهية للمسائل القولية في الحج والعمرة)) . يتمحور هذا البحث في تحديد القول المشروع _ العبادات الفقهية_ وضبط الأقوال المشروعة في مراحل مناسك الحج والعمرة ، وإظهار أهمية الأقوال وأحكامها ، وبين الحث مدى تأثير الأقوال في تغيير الأحكام الشرعية ، كما يظهر البحث آراء العلماء المختلفة ، واستنباطاتهم الفقهية الدالة على سعة الفقه وشموله ، وهو فقه مقارن بين المذاهب الأربعة المشهورة ، يتبين فيه اهتمام الفقه بضبط اللفظ والأقوال ، وأن الأذكار والأقوال من أهم العبادات في مناسك الحج والعمرة .

الثبيتي، دلال صالح محمد

هدفت الدراسة إلى التعرف على الذكاء الاجتماعي وعلاقته بجودة الحياة والتحصيل الدراسي لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية في ضوء بعض المتغيرات الديموجرافية، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكونت أدوات الدراسة من مقياس الذكاء الاجتماعي )إعداد الباحثة(، ومقياس جودة الحياة )إعداد الباحثة(، وسجلات تحصيل التلميذات لقياس التحصيل الدراسي، وقد تكونت عينة الدراسة من (100) تلميذة من ذوات الإعاقة السمعية في المرحلة الابتدائية في منطقة مكة المكرمة، وقد تراوحت أعمارهن ما بين(9-12). توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء الاجتماعي وجودة الحياة لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الذكاء والتحصيل الدراسي لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية - توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين جودة الحياة والتحصيل الدراسي لدى لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الذكاء الاجتماعي لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية تبعاً لمتغير السن، و المستوى التعليمي للوالدين، والحالة الاجتماعية للوالدين على مقياس الذكاء الاجتماعي. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في جودة الحياة لدى التلميذات ذوات الإعاقة السمعية تبعاً لمتغير السن، و لمستوى التعليمي للوالدين، والحالة الاجتماعية للوالدين على مقياس جودة الحياة.

الخديدي،نوف بنت ردَّة خميس

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الذكاء الاستراتيجي وأثره على عملية اتخاذ القرار في مؤسسات التعليم العالي بالمملكة العربية السعودية من وجهة نظر وكلاء جامعات منطقة مكة المكرمة وعمداء الكليات وعمداء العمادات المساندة فيها في ضوء المتغيرات المستقلة الآتية: (الجامعة ، والرتبة الوظيفية ، والخبرة ). و تتلخص مشكلة الدراسة بالإجابة على السؤال التالي: ما درجة الذكاء الاستراتيجي لدى قادة مؤسسات التعليم العالي و ما أثره على عملية اتخاذ القرار ؟ ولتحقيق أهداف هذا الدراسة استخدمت الباحثة الإستبانة كأداة لجمع البيانات والمعلومات وتم التحقق من صدق وثبات الأداة. وتكون مجتمع الدراسة من جميع مؤسسات التعليم العالي في المملكة، ومثلت عينة الدراسة مؤسسات التعليم العالي بمنطقة مكة المكرمة وهي ( جامعة أم القرى ، جامعة الملك عبد العزيز ، جامعة الطائف ) وتم تطبيق أدوات الدراسة عليها حيث تم اختيار أفراد العينة حسب الرتب الوظيفية التالية ( وكيل جامعة ، عميد كلية ، عميد عمادة مساندة ). وقد توصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أبرزها: 1- أن درجة الذكاء الاستراتيجي لدى قادة مؤسسات التعليم العالي عالية جداﹰ من وجهة نظر أفراد العينة. 2- أن درجة ممارسة مراحل اتخاذ القرار لدى قادة مؤسسات التعليم العالي عالية جداﹰ من وجهة نظر أفراد العينة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول درجة الذكاء الاستراتيجي لدى قادة مؤسسات التعليم العالي تعزى لمتغير ( الجامعة ، الرتبة الوظيفية ، الخبرة ). 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات عينة الدراسة حول مراحل اتخاذ القرار لدى قادة مؤسسات التعليم العالي تعزى لمتغير الرتبة الوظيفية ومتغير الخبرة ، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α= 0.05) تعزى لمتغير الجامعة لصالح أعضاء هيئة التدريس بجامعة الملك عبد العزيز. 5- وجود علاقة ارتباطية متوسطة ذات دلالة إحصائية بين درجة الذكاء الاستراتيجي لدى قادة مؤسسات التعليم العالي واتخاذ القرار. ومن أبرز ما اوصت به الدراسة إقامة دورات تدريبية حول تنمية الذكاء الاستراتيجي وعلاقته باتخاذ القرار في جامعات المملكة واحتساب عدد الساعات التدريبية للمهارات المتعلقة بالذكاء الاستراتيجي واتخاذ القرار كنقاط تحتسب للترقية.

المالكي، أحمد سعيد أحمد

مستخلص الدراسة عنوان الدراسة: " الذكاء الانفعالي والأسلوب المعرفي وعلاقتهما بإدارة الضغوط الصفية لدى معلمي المرحلة المتوسطة بمدينة الطائف أهداف الدراسة: هدفت الدراسة التعرف على العلاقة بين الذكاء الانفعالي وأساليب إدارة الضغوط الصفية لدى المعلمين، والعلاقة بين الأسلوب المعرفي وأساليب إدارة الضغوط الصفية لدى المعلمين، والعلاقة بين الذكاء الانفعالي والأسلوب المعرفي، والتنبؤ بأساليب إدارة الضغوط من خلال درجات المعلمين على مقياسي الذكاء الانفعالي والأسلوب المعرفي. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، حيث يتناسب مع أهداف الدراسة. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة النهائية من (160) معلمة بالمدارس المتوسطة للبنين بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف للعام الدراسي 1430 – 1431هـ. أدوات الدراسة: تم استخدام مقاييس الذكاء الانفعالي، الأشكال المتضمنة، وأساليب التعامل مع الضغوط. المعالجات الإحصائية: للتحقق من فروض الدراسة استخدم الباحث معامل ارتباط بيرسون، تحليل الانحدار. وخلصت الدراسة إلى مجموعة من النتائج كان من أهمها: 1. يوجد ارتباط دال موجب بين أسلوبي التوجه الانفعالي والأداء وكل أبعاد الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية، بينما يوجد ارتباط دال سالب بين أسلوب التجنب وكل أبعاد الذكاء الانفعالي والدرجة الكلية. ۲. يوجد ارتباط دال موجب بين أسلوب التوجه نحو الأداء والأسلوب المعرفي الاستقلال / الاعتماد على المجال، بينما لا يوجد ارتباط بين أسلوب التوجه الانفعالي والأسلوب المعرفي الاستقلال / الاعتماد على المجال، ويوجد ارتباط دال سالب بين أسلوب التجنب والأسلوب المعرفي الاستقلال / الاعتماد على المجال. 3. يمكن التنبؤ بأساليب التعامل مع الضغوط من خلال درجات المعلمين على مقياسي الذكاء الانفعالي والأسلوب المعرفي

الجعيد , عبدالله بن لافي

هدفت هذه الدِّراسَة إلى التعرّف على درجة الذكاء العاطفي واتخاذ القرار لدى قادة المدارس الثانوية بالطائف من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن العلاقة بينهما، والكشف عن دلالة الفروق الإحصائية بين متوسطات درجات الذكاء العاطفي واتخاذ القرار لدى قادة المدارس الثانوية بمحافظة الطائف التي تُعزى للمتغيرات التالية (المؤهل الدراسي، عدد سنوات الخبرة ، التخصص) . وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي وتكوّنت عينة الدراسة من (340) معلماً تم اختيارهم بالطريقة العشوائية الطبقية وقد تم توزيع الاستبانة عليهم فكانت الإستبانات الراجعة من المعلمين (273) إستبانة ، والتي اشتملت على (32) فقرة توزعت على محورين: الأول يقيس درجة الذكاء العاطفي والتي تكوّنت من (16) فقرة، والثاني يقيس إتخاذ القرار تكوّن من (16) فقرة .تم تطبيقها على عينة استطلاعية من خارج عينة الدراسة الاصلية للتأكد من الصدق والثبات، وقد أشارت نتائج الدِّراسَة إلى ما يلي:  كانت درجة الذكاء العاطفي عالية حيث بلغ متوسطها الحسابي (3,91) .  كانت درجة إتخاذ القرار عالية حيث بلغ متوسطها الحسابي (3,91) .  وجود علاقة إرتباطية موجبة دالة إحصائياً عند مستوى (0,01≥ α) بين درجات تقدير الذكاء العاطفي ودرجات تقدير إتخاذ القرار لدى قادة المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين.  عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,05 ≥ α) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدِّراسَة في تقدير الذكاء العاطفي وإتخاذ القرار تبعًا لمتغير التخصص .  عدم وجود فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ≥ α)، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير الذكاء العاطفي وإتخاذ القرار وفقاً لمتغير المؤهل العلمي.  عدم وجود فروق ذات دلالّة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 ≥ α)، بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول تقدير الذكاء العاطفي وإتخاذ القرار وفقاً لمتغير سنوات الخبرة.  ابرز التوصيات : التأكيد على ضرورة الاستمرار على الممارسات القيادية المتعلقة بإتخاذ القرار، والعمل على تحسين المؤشرات الدالة على الذكاء العاطفي التي ظهرت بالرتب الاخيرة كتدارك الخطأ قبل وقوعه و بإتخاذ القرارات "التنبؤ بالمشكلات التي تحيط بالعمل المدرسي قبل وقوعها، وتقويم مردود القرار.

الطويرقيى , هند مسلم سلمان

هدفت الدراسة إلى تحديد درجة الذكاء العاطفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظرهن، وتحديد درجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمات بهذه المدارس، والكشف عن وجود العلاقة الارتباطية بين درجة الذكاء العاطفي والأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية وهل هي علاقة دالة إحصائياً، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة(α ≤ 0,05) بين متوسطات استجابات مديرات المدارس الثانوية في درجة الذكاء العاطفي وفقا للمتغيرات (المؤهل، الخبرة، الدورات التدريبية)، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة( α ≤ 0,05) بين متوسطات استجابات المعلمات في درجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية وفقا للمتغيرات(المؤهل، الخبرة، الدورات التدريبية). استخدمت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي أما أداة الدراسة فكانت استبانتين قامت الباحثة بإعدادها وهما: استبانة الذكاء العاطفي واستبانة الأداء الوظيفي وتم التأكد من صدقها وثباتها، طُبّقت على عينة بلغت (39) مديرة و(427) معلمة تم اختيارهن بطريقة العينة العشوائية البسيطة. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: درجة الذكاء العاطفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظرهن جاءت عالية بمتوسط (93,2)، وكانت جميع أبعاد الذكاء العاطفي متوفرة بدرجة عالية، درجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف من وجهة نظر المعلمات جاءت عالية بمتوسط (14,3)، جاءت قيم (ر) للارتباط بين درجة الذكاء العاطفي ودرجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف (084,0) وهي قيمة عالية ودالة وموجبة. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجة الذكاء العاطفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف وفقاً لمتغيرات: المؤهل والخبرة والدورات التدريبية في جميع الأبعاد والدرجة الكلية، لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات تقدير المعلمات لدرجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف وفقاً لمتغيرات: الخبرة والدورات التدريبية، توجد فروق بين متوسطات تقدير المعلمات لدرجة الأداء الوظيفي لمديرات المدارس الثانوية بمحافظة الطائف وفقا لمؤهل المعلمة عند مستوى (α≤0,05) بين المعلمات الحاصلات على البكالوريوس والحاصلات على الدبلوم في اتجاه الحاصلات على الدبلوم، بينما لا توجد فروق بين متوسطات تقدير المعلمات الحاصلات على البكالوريوس والماجستير والدكتوراة.

الغامدي ، سهام مسفر عوضه

هدف البحث إلى التعرف على : الذكاء الناجح وعلاقته بدافعية الانجاز ومستوى الطموح لدى طالبات الصف الثالث ثانوي بمحافظة تربة ، وكذلك التعرف على درجة كل من الذكاء الناجح ودافعية الإنجاز ومستوى الطموح ، وطبق البحث على عينة الدراسة (150) طالبة من طالبات الصف الثالث ثانوي . وقد اشتملت أدوات البحث على : اختبار الذكاء الناجح إعداد / أبو حمدان (2008م) ، ومقياس دافعية الإنجاز إعداد /الغامدي (2009م ) ، ومقياس مستوى الطموح إعداد / بو فاتح (2005م) وأشارت نتائج البحث إلى وجود علاقة ارتباطية موجبه ودالة إحصائياً بين درجة مقياس الذكاء الناجح وكل بعد من أبعاد دافعية الإنجاز ومستوى الطموح ، وفي ضوء ما توصلت إليها الباحثة من نتائج قدمت عدداً من التوصيات والبحوث المقترحة .

الثبيتي، عمر عايض أحمد

هدفت الدراسة إلى بحث العلاقة بين الذكاء الوجداني وكل من التوافق الشخصي والاجتماعي والتوافق المهني لدى عينة من المعلمين بمدينة الطائف تشمل "معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الفكرية"، والكشف عن العلاقات الارتباطية بين كلا من الذكاء الوجداني والتوافق الشخصي والاجتماعي والمهني لدى معلمي التعليم العام ومعلمي التربية الفكرية بمدارس الدمج بالطائف، واستخدم الباحث المنهج الوصفي لمناسبته لأهداف الدراسة. وتكونت عينة الدراسة من (40) معلم للتربية الفكرية و (40) معلم للتعليم العام بالمرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف، خلال الفصل الدراسي الثاني من العام 1435 / 1436هـ. وتم استخدام مقياس الذكاء الوجداني من إعداد عثمان وزرق (۲۰۰۱) ومقياس التوافق الشخصي والاجتماعي من اعداد الباحث ومقياس التوافق المهني من إعداد الغامدي (۲۰۰۹)، و توصلت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مقياس الذكاء الوجداني بين معلمي التعليم العام، ومعلمي التربية الفكرية، في مدارس الدمج بالطائف جاءت لصالح معلمي التربية الفكرية، وعدم وجود فروق ذات دلالة في مقياس التوافق الشخصي والاجتماعي بين معلمي التعليم العام، ومعلمي التربية الفكرية في مدارس الدمج بالطائف، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية في درجات مقياس التوافق المهني بين معلمي التعليم العام، ومعلمي التربية الفكرية، في مدارس الدمج بالطائف لصالح معلمي التربية الفكرية.

الشهري ، رهام عبد الله محمد

هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على العلاقة بين الذكاء الوجداني وعلاقته بالضغوط النفسية لدى معلمات رياض الأطفال بمحافظة الطائف, كما هدفت إلى إيجاد الفروق بين معلمات رياض الأطفال في الروضات الأهلية والحكومية في كلا من الذكاء الوجداني والضغوط النفسية واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي الارتباطي ، وتكونت عينة الدراسة من (176 ) معلمة رياض أطفال تم اختيارهن بطريقة عشوائية ، واستخدمت الباحثة مقياس الذكاء الوجداني ومقياس الضغوط النفسية وكلاهما من إعداد الباحثة . وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود علاقة ارتباطيه سالبه ذات دلالة إحصائية بين الضغوط النفسية والذكاء الوجداني لدى معلمات رياض الأطفال الأهلية والحكومية . وتوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05 ) في الذكاء الوجداني لدى معلمات رياض الأطفال الأهلية والحكومية طبقاً لخبرتهن .كما توجد فروق ذات دلالة إحصائياً عند مستوى (0.05 ) في الضغوط النفسية بين معلمات رياض الأطفال في الروضات الأهلية والروضات الحكومية . كما أظهرت النتائج إنه يمكن التنبؤ بالضغوط النفسية من أبعاد الذكاء الوجداني لدى معلمات رياض الأطفال