الجعيد، غندورة ساير خلف

This research constitutes an attempt to explore the importance of sign language (SL), which is regarded as the mother tongue of deaf children, in increasing their learning skills. The influence of SL in learning when it is acquired during the preschool age is examined by comparing a deaf child of a deaf mother to a deaf child of a hearing mother. The researcher conducted a qualitative, descriptive case study to answer the following research questions: (a) How does EESL influence the learning skills of deaf children? (b) In what way does a deaf child communicate with her family, peers and teachers? and (c) What kind of difficulties does a deaf child, without early SL base, face when learning the written form of her first language? Interviews, participant observation and focus group interviews were used to collect the data at a primary school at which the deaf children are integrated. The findings highlighted the importance of EESL, in that it provides deaf children an effective tool that significantly improves their communication skills, social interaction, and ability to learn to read and to write. This consequently facilitates their overall learning skills substantially. Implications for the field of deaf education include opportunities for introducing learning or teaching SL at an early stage before enrolling deaf children in normal education, as well as engaging parents and siblings in SL instruction to help deaf children to learn SL and raise their self-confidence.

الغامدي ، مرام محمد عبد الله

This thesis studies the crucial role of religion and literacy as a means of enslaving and liberating black people in Frederick Douglass's Narrative of the Life of Frederic Douglass, an American ,Slave , Written by Himself, Solomon Northup's 12 Years a SIave, and Richard Wright's . Black Boy . lt points out how religion and literacy were used by the whites not only as intellectual and capitalist weapons but also as an ideological means of coercion, consent and docility to control the blacks for centuries. Many blacks were able to turn these two weapons against the whites and use them to liberate themselves and their race from enslavement. By examining the three autobiographies mentioned ,above the thesis aims at exposing the dangerous ideological role and the damaging effects of these weapons and demonstrating the blacks' liberation struggle. The analysis of these works provides a clear understanding of the role of religion and literacy from the slavery era until after the emancipation proclamation and even after the emergence of many modern black intellectuals. The thesis concludes by showing how these writers have managed to establish some viable social agents that are capable of envisioning and creating just, truthful, and peaceful society . Indeed, these black authors have proved the importance of their own literacy and education in overthrowing the entire system of slavery that has failed to achieve justice and equality for their black community and society as a hole.

الثبيتي، عمرو عبدالله

The study aimed at examining whether there was a relationship between Saudi EFL undergraduates’ metacomprehension and their reading comprehension, reading performance, and language proficiency. More specifically, the objective was to investigate the validity of using the Saudi EFL undergraduates’ metacomprehension as a predictor for their reading comprehension, reading performance, and language proficiency. The study group consisted of 104 Saudi undergraduate males at the preparatory year from Taif University. Data analysis was carried out using both correlational and regression methods. The EFL undergraduates’ metacomprehension was assessed using the Metacomprehension Scale (MCS) designed by Moore, Zabrucky, and Commander (1997). After administrating the survey (the Metacomprehension Scale), students were provided with three reading texts. The reading performance was the sum of the correct answers. The reading comprehension represented by a combination of both pre- and post-test comprehension judgments. Results showed that the MCS may be a reliable and valid predictor of Saudi EFL undergraduates’ reading performance, reading comprehension and language proficiency as well. This reflected the importance of using metacognition tests in language learning. Another objective of the study was to examine the accuracy of both pre-test and post-test comprehension judgments. The results of the study indicated that post-test iv comprehension judgments were more accurate than pre-test comprehension judgments. The importance of improving language learners' metacomprehension accuracy may influence their regulation of studying and positively enhance their reading performance. Therefore, it is highly recommended for future research to propose new methods to improve metacomprehension and its accuracy and to evaluate them over longer period.

الزهراني ، داليا محمد سعيد

الجعيد ، الهنوف عبدالرحمن

The evolution of technology has increased the use of mobile applications. In today’s world, people are using mobile apps in almost every aspect of life. Since learning English language is a necessity, this study was conducted to investigate the use of mobile English language learning (MELL) apps to enrich English as a foreign language (EFL) learners’ study of English. The researcher addressed the following three questions: (1) To what extent is the use of MELL apps beneficial in the classroom? (2) To what extent do MELL apps facilitate EFL learners’ study of English? (3) To what extent is there a difference between learning with MELL apps and through traditional methods? A mixed-method approach was adopted by collecting quantitative and qualitative data. The researcher used a questionnaire to collect quantitative data. The sample consisted of fifty female first-year university students in the Home Economics department of Taif University, Saudi Arabia, who were studying EFL to fulfil their bachelor’s degree requirements. The researcher also interviewed five students to collect qualitative data. The questionnaire data were analysed using descriptive analysis, mean standard scores, and standard deviation. The interview data were qualitatively analysed. The findings indicate that EFL learners found MELL apps enjoyable and easy to use. They noted that MELL apps were useful and helpful in improving their listening skill, grammar learning, and enhancing their vocabulary. In addition, the investigation revealed how learning with MELL apps differs from learning through traditional methods in that learning with MELL apps is more learner-centred. This study could be helpful for EFL learners and instructors to know which external factors might affect the EFL learners’ acceptance of technology. Also, how to improve the English language teaching and learning process.

العصيمي ، علياء سليمان

English language has four basic skills that learners should learn in order to be proficient in this language. These skills are reading, listening, speaking and writing. Among these skills, the latter one (writing) is the most important. During the process of language learning, a learner of the English language encounters some difficulties and commits several errors in his/her writing. One of these difficulties that a learner in general and Saudi EFL learners in specific face is the proper use of the English language prepositions. The present research aims to identify and describe the written errors committed by Saudi female students of Master of English (MA) in the use of prepositions. It also determines the sources of such errors; whether they are interlingual or intralingual. The research participants consist of 25 Saudi female students of MA in English in the Department of Foreign Languages, at Taif University. The research instrument was an English language test comprising 20 multiple-choice-questions on the use of the English language prepositions. The test was adopted from Nasrawi (2009). After conducting the test and marking all the participants’ answers, the frequency and percentages of the errors were calculated. Then, the written errors concerning the use of prepositions were analyzed according to their sources. The findings indicate that 45.6% of Saudi female students of MA in English encounter difficulties in the use of the English language prepositions. The results showed that the errors were attributed to two sources which are interlingual interference with a percentage of 43.50% and intralingual interference with a percentage of 36%. The significance of the present research is that it informs the teachers of the English language about the difficulties that students face concerning the use of the English language prepositions.

العصيمي،علياء سليمان

English language has four basic skills that learners should learn in order to be proficient in this language. These skills are reading, listening, speaking and writing. Among these skills, the latter one (writing) is the most important. During the process of language learning, a learner of the English language encounters some difficulties and commits several errors in his/her writing. One of these difficulties that a learner in general and Saudi EFL learners in specific face is the proper use of the English language prepositions. The present research aims to identify and describe the written errors committed by Saudi female students of Master of English (MA) in the use of prepositions. It also determines the sources of such errors; whether they are interlingual or intralingual. The research participants consist of 25 Saudi female students of MA in English in the Department of Foreign Languages, at Taif University. The research instrument was an English language test comprising 20 multiple-choice-questions on the use of the English language prepositions. The test was adopted from Nasrawi (2009). After conducting the test and marking all the participants’ answers, the frequency and percentages of the errors were calculated. Then, the written errors concerning the use of prepositions were analyzed according to their sources. The findings indicate that 45.6% of Saudi female students of MA in English encounter difficulties in the use of the English language prepositions. The results showed that the errors were attributed to two sources which are interlingual interference with a percentage of 43.50% and intralingual interference with a percentage of 36%. The significance of the present research is that it informs the teachers of the English language about the difficulties that students face concerning the use of the English language prepositions.

الرقيب، يوسف محمد عابد

يتناول هذا البحث موضوعاً مهماً من الموضوعات المتعلقة بنظام الجملة ودلالتها، وفق منهج وصفي تحليلي . وقد قسمت البحث إلى مقدمة وتمهيد وخمسة فصول وخاتمة . بينت في المقدمة : أهمية الموضوع ، وأسباب اختياره ، ومنهجي في دراسته ،والدراسات السابقة وخطة البحث ،ثم التمهيد : ويتضمن تعريف الجملة والنفي والإثبات في اللغة والاصطلاح ، وحديث موجز عن أدوات النفي ، ثم فصول الدراسة الخمسة وقد قسمته على النحو التالي : الفصل الأول : الجملة الاسمية بين النفي والاثبات . الفصل الثاني : الجملة الفعلية بين النفي والاثبات . الفصل الثالث : الجملة الشرطية بين النفي والاثبات . الفصل الرابع: الاستثناء بين النفي والاثبات . الفصل الخامس : الاستفهام والأمر والنهي . ثم أنهيت البحث بخاتمة أجملت فيها أهم النتائج التي خلصت إليها ، مذيلاً هذا البحث بفهارس عدة. والله أسأل أن يرزقنا العلم النافع ، والعمل الصالح ، وأن يوفقنا إلى مايحب ويرضى ، إنه ولي ذلك والقادر عليه وآخر دعوانا أن الحمد لله رب العالمين .

القثامي ، حصه برجس زامل

يتناول هذا البحث بالدراسة كتاباً مهماً من كتب أبي الفارسي وهو كتاب ( المسائل المشكلة ) المعروفة بـ ( البغداديات ) ، وهو كتاب عرض فيه أبو علي مسائل شتى نحوية وصرفية رآها بحاجة إلى بيان ما فيها من إشكال ، ثم ما رآه أنه الحل الصحيح لهذا الإشكال ؛ لذلك جاء غنياً بالأدلة النقلية والعقلية ، وكانت الأدلة العقلية هي السائدة ، فكان هدف هذا البحث هو وصف هذه الأدلة وتحليلها وبيان قيمتها العلمية ؛ ذلك أن تراث أبي علي في الاحتجاج النحوي كان الأساس الذي استنبط من تلميذه ابن جنى الأصول التي أقام عليها ما اخترعه من أصول للنحو تشبه أصول الفقه في كتابه ( الخصائص ) ، فدراسة هذا الجانب من تراث أبي علي مهمة لإدراك الأثر الذي تركه في ميدان أصول النحو . ويتطلب ذلك تصنيف أدلته العقلية بحسب ما استقرت عليه أنواع القياس في أصول النحو ، وأنواع العلل ، والأدلة الأخرى كالاستصحاب والاستحسان ، وانعدام النظير ، مع ما يناسب هذا التصنيف من مقدمة ، وتمهيد ، وخاتمة تظهر النتائج .

البقمي ، غزيل مشعل هلال

تعنى هذه الدارسة بالوقوف على آراء الكسائي النحوية والصرفية في كتاب (خزانة الأدب ولب لباب لسان العرب ) لعبد القادر بن عمر البغدادي ؛ وذلك بهدف جمع هذه الآراء وحصرها من جهة , ثم تحليلها ودارستها من جهة أخرى وهو الأمر الذي يكشف لنا عن شخصية الكسائي العلمية , ومدى استقلاله من عدمه , كما يتيح لنا التعرف على الأصول التي اعتمد عليها الكسائي فيما ذهب إليه من آراء , ومعرفة مدى موافقته أو مخالفته لآراء غيره من النحاة. وتتكون هذه الدارسة من تمهيد وفصلين وخاتمة , يشتمل التمهيد على ترجمة موجزة للكسائي , وأخرى للبغدادي ويتناول الفصل الأول آراء الكسائي التي وافقه فيها الكوفيون ,ويضم ثلاث عشرة مسألة , أما الفصل الثاني فيتناول آراء الكسائي التي خالفه فيها الكوفيون ,ويضم إحدى عشرة مسألة , وتلخص الخاتمة أبرز ما توصل إليه البحث من نتائج ,ومنها : • أن الكسائي يحتج بالمسموع كثيراً , ويقيس عليه , سواء كان من القرآن الكريم , أو القراءات القرآنية , أو الحديث الشريف , أو الشعر أو النثر . • أن معظم الآراء التي نُسبت للكسائي تبعه فيها الكوفيون . • أن الكسائي لم يكن متعصباً لمذهبه الكوفي ، فهو يتبع البصريين أحياناً ، ويتفرد برأيه أحياناً أخرى .

المالكي، شروق بنت مهوس بن عبدالله

هذه الرسالة عنوانها إسهام المرأة السعودية في النقد المعاصر في المملكة العربية السعودية : نماذج مختارة ، وتختص بدراسة نقد المرأة من خلال نموذجين من الناقدات هما : - سعاد المانع - لمياء باعشن وانتهجت فيها منجاً تاريخياً تحليلياً ؛ وقسمت الدراسة إلى فصلين هما : - التعريف بالناقدات - التعريف بالمناهج النقدية وتطبيق الناقدات عليها . وأدرجت بعض المباحث لدراسة كل فصل بما اقتضته المادة العلمية المدروسة .

الحارثي، أميرة بنت عيضة بن حسين

أشكال التناص في شعر الأرجاني (ت 544هـ) دراسة تحليلية تناولت في هذه الدراسة أشكال التناص في شعر الأرجاني، واعتمدت فيها على (ديوان الأرجاني) المكون من مجلدين تحقيق: قدري مايو، وقد جاءت الدراسة في ثلاثة فصول سبقت بتمهيد ومقدمة، وتليت بخاتمة وثبت بالمصادر والمراجع، وتحدثت في التمهيد عن الشاعر وبيئته الشعرية وعصره، ومنزلته الشعرية، وإبداعاته التي أشاد بها النقاد. وتناولت في الفصل الأول التناص بين التراث والمعاصرة؛ وناقشت فيه ظاهرة العلائق بين النصوص (التناص والمعارضات)، وعقدت حوارا نقديا بين ما توصل إليه النقد القديم وما أنجزه النقد المعاصر. واختص الفصل الثاني بدراسة أشكال التناص، وقسمته إلى ثلاثة مباحث، تحدثت في المبحث الأول عن التناص الديني مع (القرآن الكريم والحديث الشريف)، وفي المبحث الثاني تحدثت عن التناص الشعري وتناولت فيه ما جاء من أبيات تناص فيها الأرجاني مع أشعار شعراء آخرين من الجاهلية وحتى عصره، وتحدثت في المبحث الثالث عن التناص التاريخي وعرضت فيه لتداخل شعر الأرجاني مع قصص التاريخ وأيام العرب وأمثالهم وشخصياتهم. وتحدثت في الفصل الثالث عن المعارضات، وقسمته إلى مبحثين، تناولت في المبحث الأول معارضة الأرجاني لأبي الطيب المتنبي، وفي المبحث الثاني معارضة الأرجاني للشعراء الآخرين، ثم ختمت الرسالة بأبرز النتائج التي توصلت إليها.

النفاعي، فاطمه عبيد عامر

تتناول هذه الأطروحة أشكال التناص في شعر عبدالرحمن العشماوي، حيث اشتملت على تمهيد، وستة فصول، وخاتمة. تناولت الباحثة في التمهيد الجذور الأولى الظاهرة التناص، وعرض آراء النقاد القدماء الدالة على وجود مفهوم التناص قديمة، وبعد ذلك انتقلت للحديث عن مصطلح التناص في النقد الغربي ثم النقد العربي ثم الحديث عن الشاعر الذي سيكون شعره محورة تطبيقية لهذا البحث احتوى الفصل الأول على أشكال التناص الديني، والذي تمثل في شكلين؛ من القرآن الكريم والسنة النبوية، ويتفرع من هذين الشكلين عدة أشكال؛ فجاء التناص مع القرآن الكريم على ثلاثة أشكال التناص الجملي، وتناص المفردات، وتناص المعنى. وجاء التناص مع السنة النبوية على شكلین؛ التناص مع الحديث الشريف من أقوال النبي صلى الله عليه وسلم من جهة، وسيرته صلى الله عليه وسلم من جهة أخرى. أما الفصل الثاني فقد ناقشت أشكال التناص التاريخي، الذي كان له أثره الواضح في شعر العشماوي، وقد اشتمل على ثلاثة أشكال التناص مع الأحداث التاريخية، التناص مع الشخصيات، التناص مع المكان. وتناولت في الفصل الثالث أشكال التناص الأدبي، وتم تقسيمه على ثلاثة أشكال؛ التناص مع المعارضات، التناص الجزئي، التناص المعنوي. ودرست في الفصل الرابع أشكال التناص القصصي الذي تراوح حضوره ما بين تناص قصصي مباشر، وآخر غير مباشر. وناقشت في الفصل الخامس أشكال التناص مع الحكم والأمثال والتعبيرات المتداولة، وبيان دورها في إثراء النص الشعري. أما الفصل السادس فقد اشتمل على أشكال التناص الذاتي، حيث تناولت أبرز أشكال التناص في تجربته الشعرية من خلال؛ التناص الذاتي مع المعني، ومع الصورة الفنية، ومع أبرز الظواهر الأسلوبية. وقد ختمت البحث بخاتمة لخصت نتائج البحث.

الغامدي ، أميرة سعد مسفر باشا

العتيبي ، نايف بن عيد

الحمد لله الذي لولاه ما جرى قلم ولا تكلم لسان والصلاة والسلام على سيدنا محمد – صلى الله عليه وسلم - كان أفصح الناس لسانا وأوضحهم بيانا ، ثم بعد: ستناول في بحثي هذا بحثي هذا أقوال البلغاء لمنطقه - صلى الله عليه وسلم – حتى نهاية القرن الثالث الهجري وقد قدمت هذه الرسالة للحصول على درجة الماجستير في مقدمة وثلاثة فصول وخاتمة بعدها ثبت المصادر والمراجع وفهرس الموضوعات . ففي المقدمة عرض لأهمية الموضوع والمنهج المتبع في الدراسة وهو المنهج التاريخي والوصفي والتحليلي وفي المقدمة كذلك عرض للدراسات السابقة التي تناولت بلاغة النبي -صلى الله عليه وسلم - في الحديث النبوي الشريف . وفي الفصل الاول عرض لبلاغة النبي -صلى الله عليه وسلم - بين الفطرة والالهام الإلهي . وفي الفصل الثاني خصص لأقوال الصحابة والتابعين -رضوان الله عليهم – في بلاغته –عليه السلام - وأقوال البلغاء في القرنين الثاني والثالث للهجرة ورأي الباحث في منطق النبي صلى الله عليه وسلم . أما الفصل الثالث فقد خصص للدراسة التطبيقية حيث قامت منهجية الدراسة على جمع الشواهد في الايجاز وقرينة مقتضى الحال لبلاغة النبي - صلى الله عليه وسلم – من خلال أقوال البلغاء . وقد اعتمدت الدراسة على كتب البلاغة والنقد في تحليل الشواهد وتثري الباحث والقارئ وتكمن أهمية هذه الدراسة في عدم وجود دراسة سابقة قامت بتناول الموضوع بل ظلت متناثرة في بطون الكتب وكذلك في إسقاط رؤية شاملة من منظور باحث حول آراء البلغاء حتى القرن الثالث الهجري وتعد أول رسالة في أقوال البلغاء لمنطق الرسول –صلى الله عليه وسلم- و تهدف هذه الدراسة إلى إظهار الملامح الجمالية في بلاغة الرسول– صلى الله عليه وسلم- وبيان كمال بلاغته .