أمين، هيام عبد الشكور محمد

فعالية استخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم وتثبيته لدى طالبات المرحلة المتوسطة هدفت الدراسة معرفة فعالية استخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم وتثبيته لدى طالبات المرحلة المتوسطة، من خلال الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- ما أثر استخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم لدى طالبات المرحلة المتوسطة؟ 2- ما أثر استخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء في تثبيت الحفظ لدى طالبات المرحلة المتوسطة؟ 3- ما أثر استخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم وتثبيته في القياسات المتكررة (القبلي والبعدي والمؤجل) لدى طالبات المجموعة التجريبية (مهارات الحفظ والدرجة الكلية)؟ وتكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من الصف الثالث المتوسط بالمدرسة الأولى لتحفيظ القرآن الكريم بمدينة الطائف، وحيث أن المدرسة بها أربعة فصول في هذا المستوى، فتم اختيار فصلين منهن بطريقة عشوائية (۳۰) طالبة منهن تمثل المجموعة التجريبية و (30) طالبة تمثل المجموعة الضابطة، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 1431هـ - ۱4۳۲هـ. واستخدمت الباحثة أداة واحدة وهي بطاقة تقويم مستمر لقياس إتقان مهارات الحفظ بعد التأكد من صدقها وثباتها وتم استخدام نفس البطاقة لقياس مدى ثبات الحفظ لدى الطالبات. وكانت نتائج الدراسة كما يلي: 1- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم لدى الطالبات تعزى لاستخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء. 2- توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في تثبيت الحفظ لدى الطالبات تعزي لاستخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء. 3- - توجد فروق دالة إحصائية بين متوسطات درجات القياسات المتكررة (قبلي، بعدي، مؤجل) للمجموعة التجريبية في تنمية مهارات حفظ القرآن الكريم وتثبيته (مهارات الحفظ والدرجة الكلية) تعزي لاستخدام استراتيجية التاءات السبع المستندة إلى روابط الإرساء. وتوصي الباحثة واضعي مناهج القرآن الكريم بضرورة تضمين هذه الاستراتيجية في كتاب المعلم واعتمادها كاستراتيجية تدريس جديدة في حفظ القرآن الكريم. كما توصي بضرورة تدريب معلمي القرآن الكريم في التعليم العام ومدارس تحفيظ القرآن خاصة، على استخدامها تدريبا فاعلا لتوظيفها في الحجرة التعليمية.

القرشي ، سناء منصور محمد

الجعيد ، بسمة مطلق محمد

الشيباني ،فوزية بنت فهد علط

البقمي، ناصر نايف محمد

هدفت الدراسة إلى تقصي فعالية برنامج إرشادي سلوكي لتنمية الثقة بالنفس لدى تلاميذ صعوبات التعلم. وذلك من خلال التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الثقة بالنفس، وكذلك التعرف على الفروق ذات الدلالة الإحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس الثقة بالنفس، وتكونت الدراسة من (12) من تلاميذ صعوبات التعلم بالطائف ، وأتبع البحث المنهج شبه التجريبي ،وتم استخدام مقياس الثقة بالنفس (إعداد الباحث) ، وأهم ماتوصلت إليه نتائج الدراسة هو وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطيرتب درجات أفراد المجموعة التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس الثقة بالنفس لصالح المجموعة التجريبية ، ولا توحد فرق ذات دلالة الإحصائية بين متوسطي رتب أفراد المجموعة التجريبية في القياس التتبعي على مقياس الثقة بالنفس .

القبيسي ، محمد عبد الله صالح

هدف البحث الحالي إلى التعرف على فعالية برنامج إرشادي في خفض الأفكار اللاعقلانية وتحسين الدافعية الأكاديمية لدى طلاب المرحلة المتوسطة في محافظة الطائف ، وتكونت عينة الدراسة من (39) تلميذا من الذكور من مدرسة صفوة الطليعة المتوسطة ، تـم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية قوامها (20) تلميذا والثانية ضابطة قوامها (19) تلميذا ، واتبع الباحث المنهج التجريبي واستخدـم الباحث مقياس الأفكار اللاعقلانية ( اعداد / الغافري ، 2013) ، ومقياس الدافعية الأكاديمية ( اعداد/الباحث) بجانب برنامج ارشادي قائـم على مهاارت التعلم والاستذكار ( اعداد / الباحث) ، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الدافعية الأكاديمية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في الأفكار اللاعقلانية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية . وعدـم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدافعية الأكاديمية كالأفكار اللاعقلانية في القياسين البعدي والتتبعي لتلاميذ المجموعة التجريبية وفي ضوء ما توصلت إليه الدراسة من نتائج تـم عرض عدد من التوصيات والبحوث المقترحة.

الزايدي , فاطمه رزق الله مقبل

هدفت الدراسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج إرشادي لخفض درجة الشعور بالحرمان العاطفي الناتج عن فقد الوالدين ) لدى طالبات المرحلة المتوسطة بالطائف ، والتعرف على مدى استمرارية فاعلية البرنامج الإرشادي لدى طالبات المجموعة التجريبية بعد انتهاء جلسات البرنامج الإرشادي ، وفي أثناء فترة المتابعة ، واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ، حيث تم الاختيار والتعيين لمجموعتي الدراسة " الضابطة والتجريبية قصديا ، وتم التأكد بنسبة كبيرة من تجانسها ، ثم طبق البرنامج الإرشادي على المجموعة التجريبية ، ومرة أخرى طبق القياس التعدي على المجموعتين " الضابطة والتجريبية ، وبعد مرور فترة المتابعة شهرين من انتهاء جلسات البرنامج تم تطبيق الاختبار التعدي الثاني " التتبعي على المجموعة التجريبية للوقوف على استمرار أثر البرنامج الإرشادي . وتكون مجتمع الدراسة من طالبات | المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف للعام الدراسي 1436-1437ه . أما عينة الدراسة : تكونت من ( ۲۰ ) طالبة من طالبات المرحلة المتوسطة بمحافظة الطائف ، تم اختيارهن وتعيينهن بالطريقة القصدية ، وتقسيمهن إلى مجموعتين ، إحداهما ضابطة ( ۱۰ ) طالبات ، والأخرى تجريبية ( ۱۰ ) طالبات . واستخدمت الباحثة الأدوات الآتية : مقياس الحرمان العاطفي ، البرنامج الإرشادي ، استمارة البيانات الشخصية والاجتماعية ، وهي من إعداد الباحثة . وأسفرت نتائج الدراسة الحالية عن وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ، ومتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي للحرمان العاطفي ، وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية ، قبل تطبيق البرنامج ومتوسطات درجات المجموعة نفسها في القياس البعدي للحرمان العاطفي ، عدم وجود فروق بين متوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بعد تطبيق البرنامج ، ومتوسطات درجات المجموعة نفسها في القياس التتبعي للحرمان العاطفي .

العمري ، دلال مصلح سعد

The study aimes to reduce the behavioral problems (excessive activity - attention - social withdrawal ) among Pupils with learning disabilities using a counseling program for their mothers, improve the academic achievement grades (reading difficulties - writing difficulties - math difficulties) Students with learning difficulties using a counseling program for their mothers, to identify the continuity of the program's impact on both variables beyond its implementation in a period of time. The researcher use the semi-experimental method, and the sample of the study consisted of (20) mother. The results of the study: There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group for behavioral problems in the telemetry for the benefit of the experimental group , There are statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members in the pre and post measurements of behavioral problems , There are no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members in the post and trace criteria for behavioral problems , There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group in the telemetry for the benefit of the experimental group , There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group in the pre and post measurements of the academic achievement , There are no statistically significant differences between the average grades of the experimental group members in the telemetric and traceability measurements.

القثامي، سعود ضحيان

هدفت الدراسة إلى التعرف على : فعالية برنامج ارشادي معرفي سلوكي في خفض اضطراب المسلك لدى مفرطي استخدام الألعاب الالكترونية من طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف ، وتكونت عينة الدراسة من (132) طالب من طلاب الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بمدرسة تمام بن العباس بمحافظة الطائف ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (10-13)، وقد تم اختيار عينة الدراسة وهم (20)طالباً ممن حصلوا على أعلى الدرجات على كل من مقياس الافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية (إعداد / الباحث) ، ومقياس اضطراب المسلك (إعداد/الباحث) ، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (10) طلاب ، والأخرى ضابطة وعددها (10) طلاب ، وتمت المجانسة بين المجموعتين من حيث العمر الزمني بالإضافة إلى درجاتهم في التطبيق القبلي على كل من مقياس الافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ، ومقياس اضطراب المسلك ، وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحث بلغ عدد جلساته (18) جلسة ، تم تطبيقه على مدار شهرين وسبعة أيام بواقع جلستين أسبوعياً ، وبإستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبار مان وبتني (u-test) واختبار ويلكوكسون (z-test) وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لكل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فروق بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على كل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك لصالح المجموعة التجريبية ،ولاتوجد فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على كل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك كما كان حجم تأثير البرنامج مرتفعاً ، وهذا يوضج مدى فعالية البرنامج الإرشادي وخبراته وممارساته في خفض اضطراب المسلك والافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية لدى أفراد المجموعة التجريبية دون الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج الإرشادي . وفي ضوء ماتوصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات منها تعميم استخدام البرنامج الحالي على التلاميذ الذين لديهم اضطراب في المسلك بالمملكة العربية السعودية لما له من أثر أظهرته الدراسة الحالية .

القثامي، سعود ضحيان

هدفت الدراسة إلى التعرف على : فعالية برنامج ارشادي معرفي سلوكي في خفض اضطراب المسلك لدى مفرطي استخدام الألعاب الالكترونية من طلاب المرحلة الابتدائية بمحافظة الطائف ، وتكونت عينة الدراسة من (132) طالب من طلاب الصفوف العليا بالمرحلة الابتدائية بمدرسة تمام بن العباس بمحافظة الطائف ممن تتراوح أعمارهم الزمنية ما بين (10-13)، وقد تم اختيار عينة الدراسة وهم (20)طالباً ممن حصلوا على أعلى الدرجات على كل من مقياس الافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية (إعداد / الباحث) ، ومقياس اضطراب المسلك (إعداد/الباحث) ، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وعددها (10) طلاب ، والأخرى ضابطة وعددها (10) طلاب ، وتمت المجانسة بين المجموعتين من حيث العمر الزمني بالإضافة إلى درجاتهم في التطبيق القبلي على كل من مقياس الافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ، ومقياس اضطراب المسلك ، وقد تعرضت المجموعة التجريبية لبرنامج إرشادي معرفي سلوكي من إعداد الباحث بلغ عدد جلساته (18) جلسة ، تم تطبيقه على مدار شهرين وسبعة أيام بواقع جلستين أسبوعياً ، وبإستخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في اختبار مان وبتني (u-test) واختبار ويلكوكسون (z-test) وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعتين الضابطة والتجريبية في القياس البعدي لكل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك لصالح المجموعة التجريبية ، ووجود فروق بين متوسطي رتب درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على كل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك لصالح المجموعة التجريبية ،ولاتوجد فروق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية على كل من مقياس الإفراط في استخدام الألعاب الإلكترونية ومقياس اضطراب المسلك كما كان حجم تأثير البرنامج مرتفعاً ، وهذا يوضج مدى فعالية البرنامج الإرشادي وخبراته وممارساته في خفض اضطراب المسلك والافراط في استخدام الألعاب الإلكترونية لدى أفراد المجموعة التجريبية دون الضابطة التي لم تتعرض للبرنامج الإرشادي . وفي ضوء ماتوصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت مجموعة من التوصيات منها تعميم استخدام البرنامج الحالي على التلاميذ الذين لديهم اضطراب في المسلك بالمملكة العربية السعودية لما له من أثر أظهرته الدراسة الحالية .

الدوسري، عبدالله محمد عبدالله

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج إرشادي واختبار مدى فعاليته في تحسين اتجاه التقبل الاجتماعي للطلاب العاديين نحو الطلاب المعاقين عقلياً القابلين للتعلم في المرحلة الابتدائية في محافظة الطائف . واستخدام الباحث المنهج شبه التجريبي والتصميم التجريبي ذو المجموعتين ، وطبقت الدراسة على عينة تكونت من (20) طالباً تم تقسيمهم إلى مجموعتين أحدهما تجريبية قوامها (10) طلاب وأخرى ضابطة قوامها (10) طلاب ، وقد اشتملت أدوات الدراسة على مقياس التقبل الاجتماعي (إعداد الباحث) ،والبرنامج الإرشادي (إعداد الباحث) قد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة الضابطة والتجريبية في القياس البعدي على مقياس التقبل الاجتماعي بعد تطبيق البرنامج الارشادي . كما أظهرت عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية للدرجة الكلية والابعاد في القياسين القبلي والبعدي على مقياس التقبل الاجتماعي لصالح القياس البعدي . كما أظهرت النتائج عدم وجود دلالة إحصائية للفرق بين متوسطي الرتب في درجات أفراد المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي على مقياس التقبل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، وأوصت الدراسة بضرورة تحسين اتجاه التقبل الاجتماعي للطلاب العاديين نحو المعاقين عقليا القابلين للتعلم .

الحارثي، أمل بنت حامد بن سلطان

هدفت الدراسة الحالية إلى تصميم برنامج في الإرشاد النفسي واختبار مدى فعاليته في خفض درجة بعض اضطرابات التصرف لدى طالبات المرحلة الثانوية في محافظة الطائف . واستخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي ذو تصميم المجموعتين ، وطُبقت الدراسة على عينة تكونت من (30) طالبة من الطالبات ذوات اضطرابات التصرف تم اختيارهن وتعيينهن بطريقة قصدية ، وتم تقسيمهنّ عشوائياً إلى مجموعتين أحدهما تجريبية وقوامها ( 15 ) طالبة والأُخرى ضابطة وقوامها ( 15 ) طالبة . وقد اشتملت أدوات الدراسة على : مقياس اضطرابات التصرُّف إعداد AL Hariri, 2017) ) ، ومقياس تقدير أعراض اضطراب المسلك إعداد ( الدسوقي ، 2013 ) والبرنامج الإرشادي ( إعداد الباحثة ) . وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود فُروق دالة إحصائياً في مُتوسطات درجات أفراد المجموعة التجريبية بين القياسين القَبلي والبعدي على مقياس تقدير أعراض اضطراب المسلك بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق دالة إحصائياً في مُتوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بين القياسين القبَلي والبعدي على مقياس اضطرابات التصرف بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً في متوسطات درجات أفراد المجموعة الضابطة بين القياسين القبلي والبعدي على مقياس تقدير أعراض اضطراب المسلك بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ، وكذ1لك أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطي درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي على مقياس تقدير أعراض اضطراب المسلك بعد تطبيق البرنامج الإرشادي ، وأوصت الدراسة بضرورة الاهتمام بطالبات المرحلة الثانوية وخاصةً الطالبات اللواتي تظهرعندهنّ اضطرابات التصرف من خلال تقديم البرامج الإرشادية ، كما أوصت بضرورة تضافر الجهود المدرسية في التعامل مع اضطرابات التصرف لدى الطالبات ، وتفعيل الإرشاد النفسي في المدارس الثانوية لاكتشاف الاضطرابات النفسية والمشكلات السلوكية في مراحل مبكرة وعلاجها.

الزهراني ، أحمد صالح محسن

هدفت الدراسة إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على التعلم باللعب في تحسين مستوى كفاءة الذاكرة العاملة والتفكير العلمي لطلاب الصف الأول المتوسط عقب التدريب مباشرة وخلال القياس التتبعي ، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي القائم على مجموعة واحدة بالقياس القبلي والبعدي والتتبعي ، تكونت من (10) طلاب ، تم إختيارهم من ضمن (50) طالباً حصلوا على أقل الدرجات في نتائج التطبيق القبلي لمقياسي (كفاءة الذاكرة العاملة ، مقياس التفكير العلمي) حيث تم بناء مقياس كفاءة الذكرة العاملة يتكون من ثلاثة أجزاء : إختبارات الذاكرة اللفظية ، إختبارات الذاكرة البصرية المكانية واختبارات المنفذ المركزي . بالإضافة إلى مقياس التفكير العلمي المكون من خمسة أبعاد وهي : (الملاحظة ، التصنيف ، استخدام الأرقام ، التنبؤ والاستدلال ، حل المشكلات وتفسير البيانات) وتم التحقق من صدقها وثباتها . وتم بناء برنامج تدريبي قائم على التعلم باللعب لتحسين كفاءة الذاكرة العاملة ، والتفكير العلمي تكون من (12) جلسة تدريبية لمة (6) أسابيع وبعد الانتهاء تم تطبيق القياس البعدي ، كما تم تطبيق القياس التتبعي بعد أربعة أسابيع وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في درجات تطبيق مقياس كفاءة الذاكرة العاملة ومقياس مهارات التفكير العلمي قبل تطبيق البرنامج وبعده لصالح القياس البعدي وعدم وجودفروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس كفاءة الذاكرة العاملة ومقياس مهارات التفكير العلمي في القياس البعدي والتتبعي ، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري ونتائج الدراسات السابقة .

الخديدي ، منى معيوض عطيه

تعتبر تنمية الكفاءة الاجتماعية من الابعاد الأساسية لبناء الشخصية المتكاملة لدى ذوي الإعاقة الفكرية , ومن ثم هدفت الدارسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على التكامل الحسي في تنمية الكفاءة الاجتماعية لدى عينة من التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة بالطائف بالمملكة العربية السعودية . وقد تكونت عينة الدراسة من (20) تلميذة من ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة مان الملتحقات ببرنامج التربية الفكرية ( بالابتدائية السادسة والعشرون) بالطائف ، وقد تراوحت أعمارهن الزمنية ما بين (9 _ 12 ) عاماً ، ومستوى ذكائهن (55 _ 69 ) ، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متجانستين : مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة ، قوائم كل منها(10) تلميذات ، حيث تم تعريض المجموعة التجريبية للبرنامج التدريبي. واستخدمت الدراسة الأدوات الآتية : مقياس ستانفورد بينيه العرب للذكاء (الطبعة الرابعة) إعداد وتقنين /مصري حنوره مقياس تقدير الكفاءة الاجتماعية لذوي الإعاقة الفكرية البسيطة إعداد/ الباحثة ،البرنامج التدريبي القائم على التكامل الحسي/ إعداد الباحثة. وقد أسفرت الدارسة عن النتائج الآتية: - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رُتَب درجات أفراد المجموعتين التجريبية والضابطة على مقياس الكفاءة الاجتماعية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية. - وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رُتَب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الكفاءة الاجتماعية في القياسين القبلي والبعدي لصالح القياس البعدي . - عدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات رُتَب درجات أفراد المجموعة التجريبية على مقياس الكفاءة الاجتماعية في القياسين البعدي والتتبُّعي .

العمري ، أماني ظافر علي

فعالية برنامج تدريبي قائم على العلاج الوظيفي في تنمية المهارات اليدوية لدى التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية. تُعدُّ المهارات اليدوية أحد أنواع المهارات الضرورية لدى ذوي الإعاقة الفكرية؛ حيث إنها تشكل الأساس للعديد من مهارات التعلم اللاحق ، ومن ثمَّ هدفت الدارسة الحالية إلى الكشف عن فعالية برنامج تدريبي قائم على العلاج الوظيفي في تنمية المهارات اليدوية لدى التلميذات ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة ، والتعرف على مدى استمرارية تأ ثيره بعد مرور شهر من القياس البعدي، تكونت العينة من (14 ) تلميذةً من ذوات الإعاقة الفكرية البسيطة من معهد التربية الفكرية للبنات بمحافظة الطائف ، تم تقسيمهن بالتساوي إلى (7) تلميذات للمجموعة التجريبية، و(7) تلميذات للمجموعة الضابطة ، تراوحت أعمارهنَّ الزمنية ما بين ( 8.5 _ 11.8 ) عاماً ، بمتوسط قدره ( 10.08 ) عاماً ، وانحراف معياري (1.18) عاماً ، وتراوحت نسب ذكائهنَّ ما بين ( 52 _ 66 ) درجة، بمتوسط قدره (54.86 ) ، وانحراف معياري ( 4.49 ) ، واشتملت أدوات الدراسة على : مقياس ستانفورد بينيه للذكاء الصورة الرابعة إعداد ( مليكة ، 1998 ) ، مقياس المهارات اليدوية إعداد الباحثة ، والبرنامج التدريبي إعداد الباحثة ، تكون من (22) جلسة تم َّ تطبيقها على العينة التجريبية لمدة (5) أسابيع بواقع أربع إلى خمس جلسات أسبوعيا. و أشار ت نتائج الدارسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في مجموع المهارات اليدوية في القياس البعدي لصالح المجموعة التجريبية بينما بلغ متوسط رتب المجموعة الضابطة بعد التطبيق (4.00) ، بينما بلغ متوسط رتب المجموعة التجريبية (11.00) ، وكذلك عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي رتب درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي والتتبُّعي في المهارات اليدوية، حيث بلغت قيمة (Z) لويلكوكسون )1.442 ) وهي قيمة غير دالة إحصائياً عند مستوى (0.01 ) ، وأوصت الدراسة الحالية بضرورة دمج برامج العلاج الوظيفي كجزء أساسي من البرنامج التعليمي في المدرسة