الشهري ، فاطمة عبد الرحمن عبد الله

المالكي ، عبدالله حسن جمعان

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة فاعلية استخدام استراتيجية التعلم المقلوب في تنمية المفاهيم العلمية في مادة العلوم للصف الثاني المتوسط بالطائف ، واستخدم الباحث المنهج شبه التجريبي ، وتم استخدام الأدوات التالية : اختبار المفاهيم العلمية من إعداد الباحث ، وبرنامج التعلم المقلوب . وتكونت عينة الدراسة من (51) طالباً من الصف الثاني المتوسط ، تم تقسيمهم إلى مجموعتين الأولى تجريبية (26) طالباً خضعت للبرنامج التجريبي ، والمجموعة الثانية ضابطة (25) طالباً ، وتم التوصل للنتائج التالية : وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار المفاهيم البعدي في اتجاه المجموعة التجريبية . تراوحت قيمة مربع إيتا لحجم التأثير بين 0.17 – 0.36 للمستويات والدرجة الكلية وهي قيم تدل على حجم تأثير تراوح بين متوسط وكبير . ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي للمجموعة التجريبية في اختبار المفاهيم العلمية في اتجاه القياس البعدي .

النفيعي، هديل حسين حسن

هدفت الدراسة إلى تنمية الوعي بأمراض الدم الوراثية(الأنيميا المنجلية والثلاسيميا) لدى عينة من الفتيات المقبلات على الزواج بمحافظة الطائف، والكشف عن فاعلية برنامج إرشادي لتنمية الوعي بأمراض الدم الوراثية ( الأنيميا المنجلية والثلاسيميا ) لدى عينة من الفتيات المقبلات على الزواج بمحافظة الطائف والكشف عن الفروق بين متوسطي درجات المجموعتين الضابطة والتجريبية على مقياسي الوعي الأنيميا المنجلية والثلاسيميا، وتكونت العينة من (80) فتاة مقبلة على الزواج تراوحت أعمارهن من20-30 عاماً بمتوسط عمر 25عام اً، وتم استخدام المنهج شبه التجريبي واستخدمت الأدوات: مقياس الوعي بمرض الأنيميا المنجلية ومقياس الوعي بمرض الثلاسيميا والبرنامج الإرشادي )إعداد الباحثة(، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجات القياس البعدي للوعي بمرض الأنيميا المنجلية بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية التي طُبق عليها البرنامج الإرشادي، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائياً في درجات القياس البعدي للوعي بمرض الثلاسيميا بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية التي طُبق عليها البرنامج الإرشادي، وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة، واختتمت الدراسة بتقديم التوصيات والمقترحات البحثية.

الثبيتي ، وفاء عبد الله عويمر

هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج ارشادي معرفي سلوكي في خفض درجة الضجر الأكاديمي لدى طالبات المرحلة الثانوية بمحافظة الطائف، بالإضافة إلى استجلاء الإطار النظري لمفهوم الضجر الأكاديمي ، وتكونت عينة الدراسة من(30 ) طالبة ، متوسط أعمارهم (13 , 16) سنه ، بانحراف معياري وقدره (0.52) ومن الحاصلين على درجات مرتفعة على مقياس الضجر الأكاديمي ، وقد تم تقسيمهم إلى مجموعتين إحداهما تجريبية وقوامها (15) طالبة ، والأخرى ضابطة قوامها (15) طالبة ، وتم استخدام المنهج التجريبي ذو التصميم الشبه التجريبي ، واشتملت أدوات الدراسة على مقياس الضجر الأكاديمي إعداد الباحثة والبرنامج الإرشادي من إعداد/ الباحثة ، وأسفرت نتائج الدراسة عن ارتفاع مستوى الضجر الأكاديمي لدى عينة الدراسة توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات أفراد المجموعة التجريبية وأفراد المجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الضجر الأكاديمي لدي طالبات المرحلة الثانوية عند مستوى (0.01) في اتجاه المجموعة التجريبية ، توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة التجريبية في القياسين الإجرائيين القبلي والبعدي على مقياس الضجر الأكاديمي لدي طالبات المرحلة الثانوية عند مستوى (0.01) َ في اتجاه القياس البعدي ، لا توجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطي رتب درجات مجموعة الدراسة التجريبية في القياسين البعدي والتتبعي (بعد شهر ) من انتهاء البرنامج على مقياس الضجر الأكاديمي لدي طالبات المرحلة الثانوية.

الحارثي، حصه وقيت ثويب

أهداف الدراسة: تهدف الدراسة إلى التعرف على: 1- الفرق بين القياسين البعديين للدرجة الكلية للمجموعتين التجريبية والضابطة في اتخاذ القرار. . 2- الفرق بين القياسين البعديين على مستوى الأبعاد للمجموعتين التجريبية والضابطة في اتخاذ القرار. 3- الفرق بين القياسين البعدي والتتبعي للمجموعة التجريبية في اتخاذ القرار. منهج الدراسة: اتبعت الباحثة المنهج التجريبي (المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة) باختيار وتعيين العينة عشوائية وتم تطبيق القياس القبلي على العينتين التجريبية والضابطة، ثمتم تطبيق البرنامج التدريبي على العينة التجريبية فقط، بعدها تم تطبيق القياس البعدي على العينتين التجريبية والضابطة وبعد مرور شهر من تطبيق البرنامج التدريبي تم تطبيق القياس التتبعي على العينة التجريبية. عينة الدراسة: تتكون عينة الدراسة من (60) معلمة من معلمات التربية الخاصة منهن ۳۰ معلمة في المجموعة التجريبية (التي تلقت البرنامج التدريبي) و۳۰ معلمة في المجموعة الضابطة تتراوح أعمارهن من 4 إلى 44 عاما بمتوسط عمري قدره ۳۱٫6و ۳۲٫۲ وانحراف معياري±4.74 و ± 4.91 أدوات الدراسة: 1- مقياس اتخاذ القرار (إعداد الباحثة). 2- لبرنامج التدريبي القائم على الحل الإبداعي للمشكلات(تريز) (إعداد الباحثة). الأساليب الإحصائية المستخدمة لمعالجة نتائج الدراسة: - اختبار "ت " t - Test - حساب حجم الأثر Effect Size القيمة "ت" نتائج الدراسة: 1- يوجد فرق إحصائي دال بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاتخاذ القرار" الدرجة الكلية"، في اتجاه المجموعة التجريبية، يعزى للبرنامج التدريبي. ۲- يوجد فرق إحصائي دال بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي لاتخاذ القرار على مستوى الأبعاد"، في اتجاه المجموعة التجريبية، يعزى للبرنامج التدريبي. 2- يوجد فرق إحصائي دال بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في القياسين البعدي و التتبعي على مقياس اتخاذ القرار. وقد تم تفسير نتائج الدراسة في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة و خرجت الباحثة ببعض التوصيات والبحوث المقترحة.

الأسمري ، محمد يحيى عبدالله

This study aimed to identify the effectiveness of a program based on palliative learning to reduce the school phobia of mentally retarded and learnable in Taif governorate, and it relied on the experimental design of the two groups; the experimental group, which has been applied to its members, a program based on Palliative learning, and the control group, whose members are not exposed to any treatment. The study sample consisted of (26) mentally retarded students who were able to learn in Al-Taif governorate in Saudi Arabia. They were divided into experimental groups (n=13), control group (n=13). The school phobia scale for mentally retarded and learnable and a learning program based on Palliative learning was used as a tool for the study. The results showed that there were a statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the average scores of the experimental group scores in the pre-test and post-test indices for all fields (social behavior, educational behavior, emotional behavior, attitudes related to the school environment, and Family behavior) in favor of post-test, as the averages in the post-test of all fields decreased. The results showed that there were a statistically significant differences at the level of (α≤0.05) between the mean scores of the control group scores in the pre-test and post-test in both fields of (educational behavior and behavior related to the school environment) in favor of pre-test, and there were no differences in the other fields. The results indicated that there were statistically significant differences at the mean level (0.05αα) between the mean scores of the control and experimental groups in the post-test in all fields of the school phobia scale in favor of the experimental group. In light of the results of the study, a number of recommendations were presented

العمري ، دلال مصلح سعد

The study aimes to reduce the behavioral problems (excessive activity - attention - social withdrawal ) among Pupils with learning disabilities using a counseling program for their mothers, improve the academic achievement grades (reading difficulties - writing difficulties - math difficulties) Students with learning difficulties using a counseling program for their mothers, to identify the continuity of the program's impact on both variables beyond its implementation in a period of time. The researcher use the semi-experimental method, and the sample of the study consisted of (20) mother. The results of the study: There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group for behavioral problems in the telemetry for the benefit of the experimental group , There are statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members in the pre and post measurements of behavioral problems , There are no statistically significant differences between the average ranks of the experimental group members in the post and trace criteria for behavioral problems , There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group in the telemetry for the benefit of the experimental group , There are statistically significant differences between the average grades of the experimental group and the control group in the pre and post measurements of the academic achievement , There are no statistically significant differences between the average grades of the experimental group members in the telemetric and traceability measurements.

الجعيد، بدرية محمد عتيق

في هذا البحث جاءت الدراسة على أربعة فصول ، يسبقها مقدمة تناولتها الباحثة أهمية الموضوع ، وأسباب اختياره .. ثم سلطت الضوء في الفصل الأول على القراءة التاريخية ، واشتمل على آراء النقاد في العصر الجاهلي ، وقضية رواية الشعر وتدوينه ، والشكوك التي دارت حول صحة هذا الشعر ، مع الإشارة إلى قضية انتحاله . أما الفصل الثاني ، فقد تناول القراءة النفسية ، وشمل الحديث عن النماذج البدائية ، مشيراً إلى نظرية اللاشعور الجمعي في لوحات الطلل ، والغزل ، والظعائن . أما الفصل الثالث فقد تطرق إلى القراءة الأسطورية وذلك بالحديث عن المعتقد الديني في الشعر الجاهلي ، وصور الحيوانات المقدسة وارتباطها بالأساطير القديمة ، والنزعة التصويرية لعالم الكواكب الميثولوجي في الشعر الجاهلي ؛ حيث استمدوا من عالم الكواكب الميثولوجي الذي يتصوره في أذهانهنم ماكان يقابلهم في عالمهم المادي من حيوان ، ونبات ، وطير . أما الفصل الرابع فكان عنوانه : القراءة الجمالية (الاسطاطيقية) ، الذي تناول الصورة الفنية وآراء النقاد حولها ، إل جانب موسيقى الشعر ، مع عرض لمجموعة من النماذج الشعرية .

الزهراني ، حمدة علي سعد الله

محمد، نهال إبراهيم ربيع

بسم الله الرحمن الرحيم هذه الرسالة الموسومة ب (لغة الحجازيين والتميميين في (لسان العرب) لابن منظور. دراسة لغوية اهتمت بالموازنة بين لغتي أهل الحجاز وتميم في (لسان العرب لابن منظور، في جوانب اللغة الأربعة وهي: أولا: الجانب الصوتي، ويتضمن: الهمز بين التحقيق والتسهيل، والإبدال والمعاقبة، والتفخيم والترقيق، والفك والإدغام، والفتح والإمالة. ثانيا: الجانب الصرفي، ويتضمن: القصر والمد، والتذكير والتأنيث، والقلب المكاني، وصيغ الأفعال، وصيغ الأسماء. ثالثا: الجانب النحوي، ويتضمن: الإعراب والبناء، والإعمال والإهمال، والاختلاف في التقدير. رابعا: الجانب الدلالي، ويتضمن: الترادف، والمشترك اللفظي، والتضاد. وامتداد استعمال لغتي الحجاز وتميم في العامات المعاصرة. وختمت بحثي بجانب القراءات القرآنية، الذي كان تطبيق عملية على هذه اللغات من أعظم مرجع عرفته العربية، وقد تضمن الألفاظ القرآنية التي قرئت في لفظ معين في آيتين أو أكثر.

السفياني ، جمعة راشد معيض

العصيمي ، حنان ضيف االله عايض

تهدف هذه الدراسة إلى استجلاء الأنساق الثقافية ، وإظهار دور الثقافة الإسلامية في إنتاج الخطاب الشعري في رثاء النبي صلى الله عليه وسلم وبيان كيف تحوَل نسق الخطاب الشعري ثقافياً ، ودلالياً ،وجمالياً ، بناء على معطيات الثقافة الإسلامية الجديدة ، وتحليل الأنساق الثقافية لمراثي النبي صلى الله عليه وسلم . وقد استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي التحليلي ، وتوصلت إلى مجموعة من النتائج تمثلت فيما يلي : 1. احتفظت المراثي النبوية بمجموعة من العادات التقليدية المتوارثة التي احتفظت بها ذاكرة الشاعر العربي القديم . 2. ظهور أثر الدين الإسلامي الجديد بوضوح في المراثي النبوية ، فقد تضمنت معاني القرآن الكريم ، وألفاظه ، وتراكيبه والأمر كذلك بالنسبة للسنة . وحدَدت الدراسة مجموعة من التوصيات ، أهمها مايلي : 1. ضرورة توثيق الشعر العربي القديم . 2. توضيح بناء المرثية النبوية .

العتيبي ، سناء سعيد

جاء عنوان البحث مسرح محد العثيم اتجاهاته وبنية الدرامية دراسة فنية قسمت البحث إلى ثلاثة فصول، وكل فصل يتضمن عددا من المباحث. الفصل الأول: تحدثت عن الاتجاهات الفنية في مسرح محد العثيم ، وتفرعت الاتجاهات إلى أربعة مباحث وهي كالتالي : (الاتجاه الواقعي، الاتجاه الأسطوري ،الاتجاه الفكري ، مسرح الطفل) وفي كل اتجاه من الاتجاهات السابقة تم الاستشهاد بمسرحيات للكاتب المسرحي لمحمد العثيم. وجاء الفصل الثاني بعنوان : (البنية الدرامية) وينقسم إلى أربعة مباحث هي (اللغة وملامح التشكيل الحواري ،الصراع والحدث، ملامح الشخصيات ، المفارقة). وجاء الفصل الثالث بعنوان : (أهم ملامح مسرح العثيم الفنية) وينقسم إلى خمسة مباحث وهي:(رمزية العنوان ، المسرح الغنائي، فنية المسرحية ذات الفصل الواحد ،المكون التراثي والثقافي لمسرح العثيم ، بين مسرح العثيم ومسارح أخرى) ثم الخاتمة بينت بإيجار أهم النتائج التي توصل إليها البحث، ثم ثبتت بأسماء المصادر والمراجع .

السفياني، نوال حماد حامد

حاولت فيه أن أسلط الضوء على المقدمة الهذلية، وأكشف عن خصائصها الفنية، ومدى تفاعلها مع التقاليد الأدبية الموروثة. وقد اعتمدت في دراستي على(المنهج التكاملي) فحاولت أن أوظف المنهج الأنسب لكل جزء من جزئيات الدراسة بحسب ما يخدم فكرة البحث، فاعتمدت المنهج الإحصائي والوصفي في استقراء أنواع المقدمات، ووظفت المنهج التحليلي في الفصلين الثاني والثالث. وقد قدمت الدراسة رؤيتها في ثلاثة فصول، تلتها خاتمة,، على النحو الآتي: الفصل الأول: أنواع المقدمات في أشعار الهذليين، وقد توصلت الدراسة إلى ستة أنواع افتتح بها الهُذليون قصائدهم. الفصل الثاني: يتناول البنية التقليدية لمقدمة القصيدة الهذلية، وفيه ثلاثة مباحث: الأول: المطلع وتقنياته الفنية. الثاني: التخلص. الثالث: الموضوعات والصورة الشعرية. الفصل الثالث:خصوصية الخطاب الشعري لمقدمة القصيدة في شهر الهذليين، وفيه ثلاثة مباحث: الأول: المقدمة الغزلية في قصيدة الرثاء. الثاني: المقدمة الرثائية المباشرة. الثالث: فلسفة الصيغة الشعرية في مقدمة القصيدة الهذلية. وتوصلت الدراسة إلى نتائج من أهمها: ١. التزم الهذليون بالموضوعات التقليدية لمقدمة القصيدة، ولم يختلفوا في موضوعاتهم عن غيرهم الشعراء. ٢. اهتم الهذليون بالتقاليد الفنية لمقدمة القصيدة، واحتفى المتأخرون منهم بهذه التقاليد بشكل أوضح. ٣. تميز الهذليون بخصوصية في بناء قصائد الرثاء، تمثلت في بدء الرثاء بالغزل, وكذلك مقدمة الرثاء المشفوعة بقصص الحيوان، ومثّل هذا تقليدا هذليا خاصا. ٤. شكلت المرأة حضورا طاغيا في المقدمة، بأبعاد شعرية مختلفة جعلت منها العنصر الأول في بناء المقدمة الهذلية. ٥. شيوع صيغة شعرية هذلية اختصرت رؤية الهذلي وفلسفته وظفها الشعراء بطريقة مميزة أسهمت في وحدة النص الشعري.

القرني ، أماني عبدالله

إن هذا البحث المعنون بمكونات الخطاب السردي في روايات عبد الحفيظ الشمري "دراسة فنية " يتكون من مقدمة تم التركيز فيها على أسباب اختيار الموضوع والخطة والمنهج . وبعد المقدمة يأتي التمهيد ويشمل مفهوم الخطاب السردي بنوعيه اللغوي والاصطلاحي كما تم تناول السرد بنمطيه الذاتي والموضوعي . أما الفصل الأول سأتناول فيه بنية الشخصيات في الخطاب السردي قسمته إلى أربعة مباحث ابتداء من بنية أسماء الشخصيات ودلالتها ثم طرق تقديم الشخصيات إما ذاتي أو غيري بالإضافة إلى وصف الشخصيات بأبعادها الثلاثة الخارجي والنفسي والاجتماعي انتهاء بالوظائف التي تؤديها الشخصيات داخل الخطاب السردي . وفي الفصل الثان سأتناول فيه البنية الزمكانية قسمته إلى مبحثين الأول البنية الزمانية في الخطاب السردي ويشمل مفهوم الزمن لغة واصطلاحا كما يحتوي على بنية المفارقات الزمنية الاستباق ، والاسترجاع . وفي المبحث الثاني سأتناول فيه البنية المكانية في الخطاب السردي ويشمل مفهوم المكان لغة واصطلاحا بالإضافة إلى تجليات الخطاب في المكان السردي وصولا إلى النيات المكانية الكبرى والبنيات الصغرى . وفي الفصل الثالث سيكون البحث في البنية السردية وقوفا عند بنية الرؤية السردية بتعددها من البرانية الخارجية إلى البرانية الداخلية مع تباين الأصوات من صوت السارد/البطل إلى صوت السارد/الشاهد وصولا إلى صوت السارد/المجهول بالتوزيع في تقديم الخطابات المنقولة والمعروضة والمسرودة وختمنا هذا البحث بخاتمة حملت بين دفتيها حصيلة لأهم النتائج.